Гірницька загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 18

 





Звіт керівника школи про проведену роботу

 

Звіт  директора   Гірницької  ЗОШ

І -ІІ ступенів № 18 Селидівської міської ради

про  роботу  в  2017/2018  навчальному році

 

15.06.2018 року

 

 

 1. Загальна інформація про школу.

     Гірницька загальноосвітня школа І – ІІ ступенів № 18 Селидівської міської ради Донецької області заснована в 1952 році та є   комунальною власністю Селидівської міської ради  Донецької  області. Управління та фінансування здійснюється відділом освіти Селидівської міської ради. 

     У 2017/2018 навчальному році працювало 24 педагогічних працівника (з них 2 сумісника – 8 %). 19  працівників з числа постійного спеціалістів, технічного та обслуговуючого персоналу, та 7 сезонних працівників.

     У 2017/2018 н.р. у школі функціонувало 12 класів, в них навчалося: станом на 05.09.2017 р.  282 учня, на кінець навчального року – 279 учнів. За навчальний рік до школи прибуло 12 учнів, вибуло – 15 учнів, з них: в інші школи міста – 3, по області – 6, по України – 2, за межі України – 4. Середня наповнюваність класів становить  23 учня. Перші класи школи закінчили  40 учнів, 9 клас – 23 учня. 

 

 2. Кадрове забезпечення.

     У 2017/2018 н. р. школа була укомплектована педагогічними кадрами на 92 %. Не вистачає вчителя фізики та географії. Загальна кількість педагогічних працівників – 24 педагога, з них: основні працівники – 22 вчителя, 2 учителя-сумісника (фізики, географія).

     Згідно перспективного та річного планів у 2017/2018 навчальному році пройшли курси підвищення кваліфікації пройшли 7 працівників (32 %): очно-дистанційні – 1 учитель (5 %);   проблемні – 3 учителя (14 %);  тематичні – 3 учитель (14 %).

        Важливим етапом роботи з педагогічними кадрами є проведення атестації педагогічних працівників. Згідно перспективного та поточного планів у 2017 – 2018 навчальному році атестації підлягало 8 працівника школи, що складає 36 % від загальної кількості педагогів.  За підсумками  атестації:

- Сапунова О.Й. – підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» та педагогічного звання «старший учитель»;

- Черкасова Л.А., Степанова Т.І. –підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії»;

- Зуєнко О.І., Данієлян О.В., Скульської А.А.  – підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії»;

- Вегеря О.М., Канджарія О.В.  – встановлено кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії».

     У ході атестацій даними вчителями проводились відкриті уроки, виховні заходи, виставка творчих доробок, тематичних папок. Підсумком роботи  став Творчі звіти вчителів з досвіду роботи над науково – методичними проблемами з використанням мультимедійних презентацій, участь у міських конкурсах професійної майстерності у 2017, 2018 роках.

      Заслуговує на позитивну оцінку творча індивідуальна робота вчителів:

- Сапунова О.Й. – всеукраїнський конкурс «Моральний вчинок» національно-патріотичний напрям- Ім. Член міської творчої групи «Е-content» для дистанційної освіти учнів (2017); Робота музею «Берегиня»; обласний краєзнавчий рух «Донбас мій рідний край» напрям «Духовна Спадщина мого народу» - ІІІм. (2013);«Учитель року» - учасник обласного туру.

- Канджарія О.В.-обласний тур конкурсу «Учитель року-2017», майстер-клас «Використання ігор на уроках» (шкільний, міський, обласний рівень), пройшла курс «Психологія стресу та способи боротьби з ними» та «Конфлікт інтересів: треба знати».

- Вегеря О.М. – конкурс «Створи шедевр», «Класний керівник 2017 року».

      За підсумками атестації на кінець навчального року маємо якісний склад педагогів школи: учителів вищої категорії – 8 чоловік (36 %),  учителів І категорії – 9 чоловік (41 %), учитель ІІ кваліфікаційної категорії – 3 вчителя (14 %), спеціалістів – 2 учителя (9 %), мають педагогічні звання: «Старший учитель» – 2 педагога (9 %), учитель-методист – 1 учитель (4,5%), «Майстер спорту» 1 (4 %), відмінник освіти України – 1 учитель (4 %).

 

 3. Методична робота.

       Науково-методична робота в школі – найвагоміший засіб підвищення професійної і педагогічної майстерності вчителів, яка допомагає зв`язати в єдине ціле всю систему навчально-виховної та позакласної роботи.

     Роботу педагогічного колективу було спрямовано на реалізацію науково-методичної проблеми  «Формування компетентного учня через підвищення професійної  майстерності педагогів у контексті сучасних освітніх технологій» (четвертий рік впровадження).

      У рамках роботи над методичною проблемою, вивчення, впровадження в практику роботи школи ефективного педагогічного досвіду вчителів міста, школи протягом  навчального року було організовано роботу 4 циклових комісій  вчителів-предметників та класних керівників, школи педагогічної майстерності. 

     Керують комісіями – досвідчені, творчі вчителі, які володіють організаційними здібностями та користується авторитетом:

  • Данієлян О.В. – голова ЦК вчителів суспільно-гуманітарного циклу та естетичного напрямку;
  • Бурова О.І. – голова ЦК вчителів природничо-математичного циклу,                         технологічного та фізичного напрямків;
  • Панасенко Я.І. – голова ЦК вчителів початкових класів;
  • Пшеченко Л.В. – голова ЦК класних керівників.

     Завдання шкільних ЦК у рамках роботи над методичною проблемою – приймати активну участь у роботі семінарів щодо формування та розвитку компетентної особистості через підвищення професіоналізму педагогів. Згідно з планом роботи закладу та враховуючи дані діагностичних анкет професійної підготовки вчителів, були складені плани роботи всіх циклових комісій. Основними формами їх діяльності було обговорення актуальних питань реалізації програмових вимог, застосування інтерактивних методів навчання на різних етапах уроку, підготовка методичних розробок уроків з використанням інноваційних методів навчання, взаємовідвідування вчителями уроків, проведення відкритих уроків та заходів, виготовлення наочного та дидактичного матеріалу, індивідуальна робота над окремими темами. Робота циклових комісій була спрямована на удосконалення методичної підготовки, фахової майстерності вчителя, удосконалення методики проведення уроку. Були проведені заплановані засідання, на яких обговорювалися як організаційні питання (підготовка і проведення олімпіад, предметних тижнів, проведення контрольних робіт, затвердження завдань для державної підсумкової атестації, впровадження нових програм у 9 класі), так і науково-методичні питання.   

      Результатом науково-методична роботи у школі є досягнення наших учителів та їх вихованців.

     Циклова комісія учителів суспільно-гуманітарного напрямку та  естетичного напрямків:

      Сапунова  О.Й. Власні  досягнення: Всеукраїнський конкурс «Учитель року - 2018» - номінація «Українська мова»: І м. – міський  етап, участь в обласному відбірковому турі; Учасник ІІІ конгресу освітян Донеччини «Освіта Донеччини: національний та європейський вектори розвитку» у векторі «Інтеграція українознавчого компоненту в діяльності сучасного вчителя української мови та літератури». Учні-переможці у: Всеукраїнському конкурсі учнівської творчості «Об’єднаймося ж, брати мої» в номінації «Література» - ІІІ м. в міському етапі; Конкурсі-огляді художньої творчості дітей-інвалідів «Повір у себе!» номінація  «Читці» - ІІІ м. в міському етапі; учасники: Всеукраїнських конкурсів з української мови «Соняшник», «Патріот». Публікує навчально-методичні матеріали на порталі «Учительський журнал он-лайн», selydove-mmk.

     Олішевська  О.В. Досягнення учнів в: Інтернет-конкурсі літературно-мистецької медіатворчості  зі світової літератури   «Створи шедевр»: в номінації «Літературна кав’ярня» - І м. – міський етап; в номінації «Медіаконтент юного словесника» - І м. – міський етап; Обласному конкурсі виразного читання «Майстер слова» - гран-прі, І м. – міський етап, ІІ м. – обласний етап; Міжнародній грі зі світової літератури «Sunflower». Власні досягнення: Інтернет-конкурс педагогічної медіатворчості  «Створи шедевр»: номінація «Методичні новації» - І місце – міський етап, ІІ м. – обласний етап. Публікує навчально-методичні матеріали на порталі «Учительський журнал он-лайн», selydove-mmk.

    Зуєнко  О.І. Досягнення учнів: переможці  та учасники Обласного краєзнавчого руху «Донбас - мій рідний край» в номінації: дослідницько-краєзнавча робота «Лялька-мотанка»; Обласного фестивалю «Шукай краси, добра шукай!», присвяченого до 190-річчю від дня народження Л.Глібова у номінації: «Літературно-музичний мікс»: «Чарівник українського слова» - учасники ІІ обласного етапу; Всеукраїнських конкурсів з української мови «Соняшник», «Патріот».

     Птиця  Т.М. Власні досягнення: Учасник міського проекту «Разом до успіху» в рамках програми «Підтримка згуртування та розвитку громад» (за підтримкою Представництва МОМ в Україні), обласного проекту «Вчимося жити разом» (за підтримкою Громадської організації Дитячого фонду «Здоров’я через освіту»); ІІ регіонального фестивалю психологічних інновацій «Психофест інновацій»; проекту «Єдність за майбутнє» (за підтримки Представництва Запорізького благодійного фонду); науково-практичної конференції «Крокуємо до нової української школи». Учні-переможці: Обласного художнього конкурсу «Краса рідного краю» в номінації «Квіти мого саду» - ІІІ м.

     Циклова комісія учителів природничо-математичного циклу,                         технологічного та фізичного напрямків:

     Гончарова  І.В. Власні досягнення: Інтернет-конкурс педагогічної медіатворчості  «Створи шедевр»: номінація «Методичні новації» - І м. – міський етап, ІІ м. – обласний етап; учасник обласного огляду-конкурсу медіа-презентацій «Інноваційні ідеї пропагування здорового способу життя: знання, ставлення, життєві навички» в номінації «Формування здоров’язбережувальної компетентності та валеологічної свідомості школярів»; учасник ІІІ конгресу освітян Донеччини «Освіта Донеччини: національний та європейський вектори розвитку» у векторі «Інтегроване навчання». Школярі переможці  та учасники: Всеукраїнської учнівської Інтернет-олімпіади з інформатики «На урок». Публікує навчально-методичні матеріали з досвіду роботи на сайті  «Відеоурок».                                                                                       

     Сергєєва  І.А. Досягнення учнів у: ІІ етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад з обслуговуючої праці – І-ІІ м.; Конкурсі-виставці художніх робіт «Великодній дивограй» - І-ІІ мм міського етапу; виставці «Я люблю Україну» в межах обласної науково-практичної конференції «Досягнення та виклики національно-патріотичного виховання в регіоні»: експозиція декоративно-прикладного мистецтва «Країна натхнення». Власні досягнення: учасник науково-практичного семінару «Реалізація принципу полікультурності в технологічній освіті школярів»; обласного проекту «Освіта на основі життєвих навичок» тренінгового курсу «Вчимося жити разом»; регіонального Фестивалю «Кола успіху» за напрямком «Сучасна модель уроку-тренінгу «Основи здоров’я». Публікує навчально-методичні матеріали з досвіду роботи на порталі  «Учительський журнал он-лайн».                   

     Черкасова  Л.А. Досягнення школярів: Спортивно-масових змагання: «Веселі старти» - І м. – освітній округ № 3; «Олімпійське лелеченя» - І м. – міський та зональний етапи обласних змагань, ІІ м. – «Комбіновані естафети», ІІІ м. – «Презентація команди» ІІІ етапу обласного фіналу; Всеукраїнській дитячо-юнацькій військово-патріотичній грі «Сокіл» («Джура»)  - ІІ м. – міський етап; участь школярів у І етапі змагань «Шкільна фут зальна ліга України»; міському  етапі змагань «Шкільна баскетбольна ліга України 5х5»; Огляді-конкурсі учнівських презентацій «Мій план здорового способу життя». Власні досягнення: Учасник Міжнародного соціально-психолого-педагогічного Форуму, міжнародної програми «Спорт заради розвитку», шкільної програми «Я і моє здоров’я».

     Коршун  Л.С. Власні досягнення: Всеукраїнський конкурс «Учитель року-2018» - номінація «Фізична культура»: ІІІ м. – міський  етап; учасник обласного огляду медіа-презентацій «Інноваційні ідеї пропагування здорового способу життя: знання, ставлення, життєві навички» в номінації «Формування здоров’язбережувальної компетентності та валеологічної свідомості школярів»; учасник Міжнародної програми «Спорт заради розвитку», шкільної програми «Я і моє здоров’я».

      Циклова комісія вчителів початкових класів:

     Панасенко Я.І., Скульська  А.А., Канджарія О.В. Власні досягнення вчителів: учасники науково-практичної конференції «Крокуємо до нової української школи»; обласного проекту «Освіта на основі життєвих навичок» тренінгового курсу «Вчимося жити разом» (за підтримкою Громадської організації Дитячого фонду «Здоров’я через освіту»);регіонального Фестивалю «Кола успіху» за напрямком «Ігрова скринька для «Ранкових зустрічей». Досягнення учнів у: Конкурсі-виставці дитячих робіт з декоративно-прикладної творчості та образотворчого мистецтва «Ми все можемо», «Повір у себе» - ІІ - ІІІ м. в міському етапі; конкурсі-виставці художніх робіт «Великодній благосвіт» - І-ІІ м. шкільного етапу.

     Косенок  Т.О. Досягнення вихованців у: Конкурсі-огляді художньої творчості дітей-інвалідів «Повір у себе!» в номінації «Читці» - ІІІ м. - міський етап; Обласній природоохоронній акції «Проліска - 2018» - участь у обласному етапі; Конкурсі-виставці художніх робіт «Великодній дивограй» - І-ІІ м. міського етапу; Брейн-ринзі  «Лідер року-2018» для лідерів учнівського самоврядування навчальних закладів – ІІ м. міського етапу. Власні досягнення: Учасник міського проекту «Разом до успіху» (за підтримкою Представництва МОМ в Україні), проекту з інформування про мінну небезпеку (за підтримкою Представництва; Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ), Проведення майстер класів з квілінгу при громадській організації «Щире серце» для дітей-інвалідів.

      Педагогічна рада у школі є не тільки колегіальним органом управління закладом, а також і однією із провідних форм методичної роботи, яка досліджує і колегіально розв’язує злободенні питання життя школи, стимулює розвиток творчого потенціалу педколективу, ріст професійної майстерності педагогічних працівників. У минулому навчальному році було проведено 13 засідань педагогічних рад, 4 з них тематичні,  у ході яких розглядались новітні питання у сфері освіти: Закон про освіту, Концепція Нової української школи, Державний стандарт початкової освіти.

     При визначенні змісту роботи педагогічної ради ми обираємо насамперед ті питання, які цікавлять увесь педагогічний колектив і колегіальне вирішення яких сприятиме формуванню атмосфери творчого пошуку, забезпечить істотне піднесення якості навчально-виховного процесу: 

     Зріс   рівень   педагогічної   майстерності  та  якісний склад  учителів  на 8 %,  цьому сприяла система атестації педагогічних кадрів, яка активізувала творчу   діяльність, стимулювала   неперервну   фахову   та   методичну освіту   вчителів в дистанційному форматі, підвищила   їх   персональну   відповідальність   за  результати  навчання і виховання учнів. З  року  в  рік  удосконалюється  індивідуальна  творча  лабораторія  кожного   вчителя, збагачуючись новими ідеями і знахідками, зростає творчий потенціал педагогічного колективу.

      У 2018/2019 н.р. необхідно активізувати науково-дослідницьку роботу учнів та вчителів; впроваджувати мету та задачі Нової української школи, критерії оцінювання навчальних досягнень учнів початкової ланки за новітніми стандартами; активізувати творчу діяльність учителів, підвищувати їх   персональну   відповідальність   за  результати  навчання і виховання учнів через самоосвіту та самовдосконалення.

 

 4. Навчальна діяльність учнів.

     Головною метою школи є забезпечення сучасної якісної освіти на підставі особистісно-орієнтованого підходу до розвитку, виховання і навчання дітей і підлітків через відновлення змісту освіти і впровадження нових ефективних освітніх технологій на всіх ступенях навчання. Так за 2017/2018 н.р.  маємо такі результати навчальної діяльності школярів: якість знань в початковій школі складає 53 %, успішність – 100 %. Дані показник знизились на 3 % у порівнянні з минулим роком.  В основній школі – 49 %, успішність – 99 %. Загальна якість знань по школі складає 50 %, успішність – 98. Дані показники залишились без змін у порівнянні з минулим роком.   

      У школі 11 (5 %) відмінників, учнів достатнього рівня – 111 (45%). Слід зазначити, що у порівнянні з попереднім 2016/2017 н.р. поступово збільшується кількість учнів, які навчаються  на достатньому рівні. Проте, учні високого рівня, нажаль, знизили свої показники.

        Для 5 учнів початкової та основної школи організовано навчання за індивідуальною формою: Зуй М. (1-А кл.), Авраменко Б., Пономаренко Д., Семчук Х. (6-Б кл.), Охонько В. (8 кл.). Дані учні, окрім Авраменко Б., засвоїли програмовий матеріал на середньому-достатньому рівнях, переведені до наступних класів з рекомендаціями щодо проходження ПМПК.

     У школі І ступеню – 6 класів, в яких навчалося 135 учнів. Атестовано на кінець року 95 учнів (окрім учнів 1-х класів – 40 учнів).

Результати навчання в школі І ступеню:

Клас

Кіль-кість учнів

Атесто-

вано

Рівні навчальних досягнень

Якість знань

початко-вий

середній

достатній

високий

2 кл.

31

31

-

15/48 %

15/48 %

1/4 %

52 %

3 кл.

25

25

-

11/44 %

12/48 %

2/8 %

56 %

4 – А

20

20

-

8/40 %

9/45 %

3/15 %

60 %

4 – Б

20

19

-

10/53 %

9/47 %

-

47 %

Всього

95

95

-

44/46 %

45/47%

6/6 %

53 %

     Якість знань початкової школи у порівнянні з минулим 2016/2017 н.р. знизилась на 4 %, знизилась кількість учнів високого рівня навчання, особливо учнів 4-Б класу (Лукашевич Т.М.). У наступному навчальному році учителям початкових класів звернути увагу на підвищення якості знань з предметів інваріантної складової, провести корекційну на початку нового навчального року, спланувати індивідуальну роботу з учнями різних рівнів навченості, враховуючи  психофізичний стану школярів, проводити відстеження успішності їх навчання, підтримувати тісний зв’язок з батьками.

     У школі ІІ ступеню – 9 класів, в яких навчалося 144 учня.

Результати навчання в школі ІІ ступеню:

Клас

Кількість учнів

Рівні навчальних досягнень

Якість знань

початко-вий

середній

достатній

високий

5 кл.

26

-

10/38 %

14/54 %

2/8 %

62 %

6-А

22

-

9/40 %

12/55 %

1/5 %

60 %

6-Б

18

1/6 %

8/44 %

8/44 %

1/6 %

50 %

7

29

-

16/55 %

13/45 %

-

45 %

8

26

-

15/58 %

10/38 %

1/4 %

42 %

9

23

-

14/65 %

8/35 %

-

35 %

Всього

144

1/1 %

72/50%

66/46%

5/3 %

49 %

    В основній школі спостерігається зниження показників навчання особливо учнів 7-9 класів. Найвищі показники якості знань в основній школі спостерігаються в учнів  5-6 – 50 – 62 % (кл. керівники Бурова О.І., Петручик Л.О., Коршун Л.С.). Найнижчі показники якості знань  мають учні 7-9 кл. – 41 % (кл керівники Сапунова О.Й., Зуєнко О.І., Вегеря О.М.), що  викликає занепокоєння. Тому вчителям-предметникам, які будуть працювати в даних  класах, у 2018/2019 н.р. спрямувати корекційну, індивідуальну роботу з учнями різних можливостей на підставі особистісно-орієнтованого та компетентнісного підходів, проводити обов’язкове відстеження успішності їх навчання, забезпечити учнів цих класів психологічною підтримкою (Птиця Т.М.).

     Виконуючи Закони України «Про освіту», «Про засади Державної мовної політики», враховуючи освітні потреби учнів та їх батьків навчатися державною мовою, з 2005 року школа набула статусу україномовної і в цьому році в школі функціонувало 12 україномовних класів загальною кількістю 279 учнів, що складає 100 % від шкільного контингенту.

       Упродовж 2017/2018 н.р. із метою визначення рівня навчальних досягнень учнів проведено моніторинг якості освіти в 4-х, 5, 9 класах з української мови та математики.

                                       Моніторинг якості освіти:

Клас

Навчальні предмети

Моніторинг якості знань учнів

 

+/-

%

Діагност.

контроль

Проміжний контроль

Підсумк. контроль

4-ті

Укр. мова

49 %

46%

57 %

-3/+11

Математика

46 %

45 %

49 %

-1/+4

5 кл.

Укр. мова

64 %

68 %

68 %

+4/0

Математика

56 %

59 %

52 %

+3/-7

6-ті

Укр. мова

53 %

50 %

52 %

-3/+2

Математика

50 %

39 %

46 %

-11/+7

9 кл.

Укр. мова

53 %

50 %

46 %

-3/-4

Алгебра

39 %

36 %

32 %

-3/-4

Геометрія

39 %

40 %

36 %

+1/-4

     Отримані результати дають характеристику стану інтелектуального розвитку школярів з даних предметів, з якої видно, що учні 4-х кл. з обох предметів на кінець ІІ с. мали підвищення якості знань; учні 5 класу з української мови підвищували якість знань у І семестрі, проте на кінець року залишилось без змін; з математики у ІІ с. знизили на 7 %; спостерігається незначне всього в межах 2 % підвищення якості знань учнів 6 кл. з української мови, з математики показник підвищився в межах 7 % у ІІ с., учні 9 кл. мають зниження показників контрольних робіт з української мови та математики протягом року на 4 %. Дані результати дають можливість учителям-предметникам спланувати самоосвітню та корекційну роботу учнів з даних предметів на більш якісному рівні на наступний навчальний рік.

      Особливе місце у роботі навчального закладу належить державній підсумковій атестації як ефективному інструменту впливу на якість освіти. Підсумки  ДПА наведено нижче:

     У 4-х класах навчалось 39 учнів. Підсумкові показники наступні:

Навчальні предмети

Рівні досягнень учнів у навчанні

Якість знань

 

початков

к-ть/ %

середній

к-ть/ %

достатній

к-ть/ %

високий

к-ть/ %

Українська мова та літературне читання

4/10 %

14/36 %

18/46 %

3/8 %

54 %

Математика

5/13%

12/31 %

13/33 %

9/23 %

56 %

       Аналіз ДПА з математики засвідчив наступні недоліки в діяльності вчителів щодо виконання навчальної програми з математики: учні 4-Б класу (Лукашевич Т.М.) недостатньо володіють навичками розв’язання задач, виконання дій з іменованими числами, учні 4-А класу (Канджарія О.В.) мають недостатні знання у порівнянні іменованих чисел. Учителю математики Буровій О.І. врахувати дані рекомендації та спланувати самоосвітню та корекційну роботу на більш якісному рівні на наступний навчальний рік.

      Аналіз інтегрованих підсумкових контрольних робіт з української мови та літературного читання засвідчив наступне: учні достатньо володіють навичками читання, уміють встановлювати відповідність та послідовність, пояснювати значення слова, списувати текст тощо. Але треба зазначити, що діти ніколи не виконували роботу такого типу. Тому вчителям треба більше використовувати на уроках завдання творчого характеру та практично застосовувати здобуті знання з мови та читання.

        Аналіз результатів дослідження та узагальнення статистичної інформації, виявлення  рівнів  між чинниками впливу та  отриманими результатами ДПА свідчить про те, що потрібно  спрямувати освітній процес на розвиток  пізнавальних здібностей молодших школярів – пам’яті, логічного і творчого мислення, уяви, математичного мовлення; формування уявлень про основні геометричні фігури і тіла, досвіду вимірювань та обчислень геометричних величин, вироблення необхідних графічних умінь; використання співвідношення між даними під час розв'язування задач; встановлення  залежності між величинами; розвивати уміння застосовувати на практиці здобуті знання з мови та використовувати завдання творчого характеру.

       У цілому дані результатів ДПА навчальної діяльності учнів 4-х класів, свідчать, що вчитель забезпечує достатній рівень підготовки учнів для формування предметних математичних та мовних компетентностей молодших школярів.

       У 9-му класі навчалось 23 учні. Всі мають річне оцінювання з предметів інваріантної складової, 22 учня допущені до складання ДПА, 1-учениця (Кириленко К.) – звільнена від проходження ДПА за станом здоров’я.

 

 

Результати ДПА наступні:

 

Навчальні предмети

Рівні досягнень учнів у навчанні

Якість знань

%

почат.

к-ть/ %

середн.

к-ть/ %

достатн.

к-ть/ %

високий

к-ть/ %

Українська мова

-/-

7/32%

8/36 %

7/32 %

68 %

Математика

3/14 %

11/50 %

7/32 %

1/ 4 %

36 %

Історія України

-/-

7/32 %

7/32 %

8/36 %

68 %

     Аналіз атестаційних робіт школярів свідчить про достатній рівень навченості та підготовки учнів до ДПА з української мови та історії України (вчителі Зуєнко О.І., Петручик Л.О.).   Проте, нажаль, якість знань з математики поспіль декілька років залишається в межах 32-36 % (Вчитель Гончарова І.В.). Слабке володіння матеріалом показали учні: з математики – Гринько Е., Марушко А., Романєнкова Т.; з історії України – Гринько Е., Марушко А., Романєнкова Т., Закірова А., Котов А., Подорожко І.

     Слід визначити високий рівень підготовки до проходження ДПА з української мови – Боталова Ю., Левандовський О., Ястремський М.; Онищенко Ю. (12 б.), з математики – Левандовський О.;з історії України – Калошина О., Ястремський М., Боталова Ю., Долгушин В.

     З 9-го класу у 2017/2018 н.р. випущено 23 учня. Усі випускники (100 %) отримали документи про базову загальну середню освіту звичайного зразку.         

      Одним із  пріоритетних напрямків роботи школи є забезпечення обов’язкового отримання повної загальної середньої освіти. Протягом багатьох років ми маємо 100 % охоплення випускників 9-х класів подальшим навчанням. З 23 випускників 9-го класу у 2018 році планує подальше навчання: до ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації – 6 (26 %), ПТУ – 7 (31 %), до 10 класу – 10 (43 %) випускників.      

     Кількісними показниками ефективності організації роботи з обдарованими дітьми є результати участі вихованців   у предметних  олімпіадах, предметних тижнях та декадах, конкурсах. Протягом  року цікаво і змістовно пройшли Декади початкових класів, предметів суспільно-гуманітарного, природничо-математичного циклів, психології. Школярі приймали активну участь у:

  • предметних олімпіадах з базових дисциплін у шкільному та міському етапах;
  • Всеукраїнських конкурсах  з української мови імені П. Яцика та української літератури  «Об’єднаймося ж, брати мої», «Соняшник», «Патріот» (з української  мови); 
  • Інтернет конкурсі літературно-мистецької та педагогічної медіатворчості з російської, англійської мов, зарубіжної літератури «Створи шедевр» (міський та обласний рівні);
  • обласному конкурсі виразного читання «Майстер слова» (міський та обласний рівні);
  • Фестивалях української пісні «З Україною в серці», «Шукай краси, добра шукай!» присвяченому до 190-річчю від дня народження Л.Глібова у номінації «Літературно-музичний мікс»: «Чарівник українського слова»;
  • Всеукраїнському літературному конкурсі на протипожежну і техногенну тематику «Не жартуй з вогнем»;
  • Обласних конкурсах: міні-альпінаріїв «Зимовий сад», «Краса рідного краю» номінація «Квіти мого саду»;
  • конкурсах-виставках  декоративно – ужиткового мистецтва, художніх робіт «Великодній дивограй»,
  • конкурсах  художньої творчості  та самодіяльності:«Звичайне диво»;  «Повір у себе», «Ми все можемо»;
  • за спортивним напрямком: у конкурсах «Веселі старти», «Олімпійське лелеченя», дитячо-юнацька військово-патріотична гра «Сокіл» («Джура») (міський та зональний етапи).  

    За підсумками  міських олімпіад серед учнів 5-9 кл. призові місця посіли  2 учениці школи з обслуговуючої праці (Кавко С., Кулієва Р.., вчитель Сергєєва І.А.; серед учнів 3-4 кл. призові місце зайняла учениця 4-А кл. (вчитель Канджарія О.В.) з літературного читання (Мамкова У.). У мовно-літературних конкурсах – призові місця отримали 11 учнів школи; художньо-естетичних – 25 учнів, спортивно-масових змагань – 24 учні школи. Поновлено  міський та шкільний Банк обдарованих дітей:

  • «Інтелектуальна обдарованість» – увійшло до міського банку 11 учні 4-9 класів, до шкільного – 17 учнів 4-9 класів;
  • «Художньо – естетична обдарованість» – до міського банку внесено 25 учнів, до шкільного - 34;
  • «Психомоторна обдарованість» – до міського банку увійшло 25 учні, до шкільного –  12 учнів.
  •  «Комунікативно – організаторська обдарованість»  – до міського банку внесено 2 учня, до шкільного – 2 учня.

     Учні–переможці шкільних, міських, обласних та Всеукраїнських конкурсів, олімпіад нагороджені почесними грамотами, дипломами, сертифікатами; їхні фотографії розміщено на шкільній Дошці пошани «Гордість школи».

                                                               

5. Виховна та позакласна робота. 

     Проблему виховання молодого покоління в сучасних умовах можна віднести до категорії найскладніших соціальних питань. Вся виховна робота  здійснювалася  у відповідності  до «Основних орієнтирів  виховання учнів 1-11 класів  загальноосвітніх  навчальних закладів України», розглядалась                                                                                                                                                                                                               як цілісна система та будувалась на традиціях і звичаях українського народу, вивченні його історичної та культурної спадщини, вихованні в молодого покоління патріотичної свідомості, готовності до виконання громадянських обов’язків, поваги до державних символів України. Проблему виховання розв’язуємо шляхом об’єднання зусиль педагогічного колективу школи, сім’ї та громадськості.

     Позаурочна виховна діяльність передбачає проведення традиційних масових заходів, предметних декад, інтелектуальних ігор, конкурсів, концертів, родинних свят, спортивних змагань, екскурсій, роботу шкільного музею «Берегиня».

     Проводяться такі традиційні свята, заходи:

  • Свято Першого дзвоника «Зустрічай нас, школо!»;
  •  «Малі олімпійські ігри!» під гаслом «Спорт – це наше життя», спортивне свято «Мамо, тато, я – спортивна сім’я»;
  • Посвята в першокласники «Хочу все знати»;
  • «Всі квіти на землі для Вас, вчителі», (свято-концерт);
  • квест – гра «Осінній експрес» для учнів 2-4 класів, вечір старшокласників «Міс Осінь та Містер Листопад», осінній ярмарок – виставка «Осінні даруночки»;
  • Фестиваль народної української пісні «Миколай світом мандрує»;
  • до Дня Захисника України «Козацькому роду – нема переводу», змагання до дня збройних сил України «Хлоп’ята козачата»(  спортивні змагання);
  • національно-патріотичні заходи: до Дня вшанування та пам’яті жертв голодомору, до Дня Гідності та Свободи  в Україні, «День Соборності України», «Революція на Граниті», до Дня пам’яті та примирення «Солдатській славі поклонись»;
  • Фестиваль «Family day»: «Для рідної матусі – вальс танцюю» (до Дня Матері),;
  • «Зоряний дощ» –  свято-вшанування обдарованих дітей;
  • Свято Останнього дзвоника.

     Ці свята стали окрасою шкільного життя, адже вони об’єднують усіх учасників НВП, роблять колективом однодумців.

      Традиційно аналізується рейтинг кожного учня відповідно до впровадженої рейтингової системи оцінювання школярів, визначаються номінації «Учень року, «Клас року». Так переможцями 2017/2018 навчальному році стали: «Кращий клас року» - 9 (кл. керівник Зуєнко О.І.), «Талант року» – Мілюков М., випускник 9 класу.

      У закладі  продовжується туристсько – краєзнавча робота  учнівської молоді «Моя Батьківщина – Україна» в межах обласного краєзнавчого руху «Донбас – мій рідний край» в номінації дослідницько-краєзнавча робота «Лялька-мотанка» представлена загоном учнів 8 кл. (керівник Зуєнко О.І.) на міському  та обласному рівнях.

     Сьогодні одним з головних напрямків роботи з учнями є патріотичне виховання. В школі воно відбувається через низку виховних заходів, зустрічей з цікавими людьми, екскурсії до музею «Берегиня» (керівник Сапунова О.Й.). Так, протягом року музей відвідали всі учасники навчально-виховного процесу, гості школи та міста: народний депутат Верховної Ради України Войціцька В.М., представник МОМ в Україні Євтухов, учні ЗОШ №17, Гірницького ПТУ № 144, воїни групи ЦВС «Українськ».

     Правове виховання учнів школи, профілактична робота з попередження правопорушень  з учнями – невід’ємна частина у  виховній системі школи. У школі в наявності наглядна агітація з правової пропаганди, оформлено тематичні стенди: «Права дитини», «Підліток і закон».

      Системною є профілактична робота з учнями, які стоять на внутрішкільному обліку: Панов В., Подорожко І., Лазарчук В.  За кожним з них закріплено громадського вихователя (класного керівника - Коршун Л.С., Вегеря О.М., Зуєнко О.І.), який проводить індивідуальну роботу; на кожного учня заведена індивідуальна картка, проводиться робота психолога. Стан роботи з цими  учнями заслуховуються на засіданні Ради профілактики, на оперативних нарадах.

     З учнями школи  постійно  проводиться  правовий всеобуч, на якому учні знайомляться з нормативно-правовими документами про права дитини, відповідальність неповнолітніх за скоєні злочини. Значному підвищенню правових знань учнів сприяли проведення: місячника  «Мораль! Право! Ми!», Тижня правоосвітніх знань та правоосвітньої  роботи, заходи «Закон і ми», «Моральний вчинок у моєму житті», «Турнір правознавців». Вихованню ціннісного ставлення до людей сприяло проведення різноманітних заходів у ході  акції «16 днів проти гендерного насильства». Під час акцій з посиленої профілактики правопорушень психологом школи Птицею Т.М. проведено заходи: Урок доброти і милосердя «Наповнюймо серця добром», ділова гра «Ми всі різні, але рівні», тренінг «Гендерна рівність у спілкуванні», анкетування «Який твій характер», вирішення моральних дилем «Без толерантності немає дружби», керована бесіда «Права і закони у твоєму житті» тощо. Для учнів схильних до девіантної поведінки, проведено корекційно-розвиваючі заняття за програмою «Я тут головний».

З метою профілактики злочинних проявів  в учнівському середовищі,  виявлення негативних змін у поведінці учнів, вивчення причин і умов, що сприяли їх появі, надання консультативної допомоги, психолого-педагогічного супроводу дітей-переселенців, сімей, які опинились в скрутних життєвих обставинах, дітей, які мають особливі потреби, дітей-переселенців та дітей, які схильні до девіантної поведінки, була проведена сумісна профілактична робота школи та представників служб та громадських організацій.

       З метою профілактики правопорушень, злочинів, бродяжництва серед учнів школи проводився:

- постійний контроль відвідування школи учнями та своєчасне встановлення причини відсутності учнів у школі;

- щоденний контроль за станом відвідування школи дітьми, які належать до «групи ризику»;

- рейди-обстеження умов проживання учнів;

- індивідуальні бесіди класного  керівника, психолога та адміністрації школи з учнями та їх батьками;

- з батьками проводяться бесіди про умови проживання та навчання дітей, надано консультації щодо виховання, контролю за дітьми;

- консультації для батьків з неблагополучних сімей шкільним психологом;

- проведення індивідуальних і групових занять з невстигаючими учнями з метою подолання неуспішності.   

      Питання профілактики правопорушень серед неповнолітніх розглядаються на загальношкільних батьківських зборах, нарадах при директорові та засіданнях ради профілактики. Систематична правоосвітня і профілактична  робота дала  позитивний результат. За навчальний  рік  не зафіксовано  жодного випадку правопорушення. 

      Розвитку творчих, інтелектуальних і фізичних здібностей школярів сприяла система додаткової освіти, метою якої є задоволення інтересів учнів, забезпечення умов спілкування, отримання практичних навичок, сприяння фізичному розвитку та здоровому способу життя. У школі працювало 2 гуртки  бюджетного фінансування, що є недостатнім:

  • спортивний ЗФП (керівник Коршун Л.С.) – 15 чол;
  • музичний гурток «Дзвоники» (керівник Петручик Л.О.) - 20 чол.

     Усього  гуртковою роботою охоплено 35 учнів, що становить 13 % від всієї кількості учнів. Шкільна мережа гуртків та мережа гуртків позашкільних навчальних закладів, спортивних секцій залучає до роботи дітей  пільгових категорії, а також учнів, схильних до правопорушень. Зайнято позашкільною освітою  в спортивних секціях клубу ім. О.Шведченка, стадіону «Авангард», гуртках Будинку культури, Палацу дитинства, музичної школи - 61% учнів.

       Найпопулярнішими формами дозвілля учнів є заняття у спортивних секціях. Спортивні команди легкоатлетів школи четвертий рік поспіль стають переможцями  міських та призерами (ІІ м.) зональних змагань: «Олімпійське лелеченя», «Веселі старти». 

     У школі організовано учнівське самоврядування, яке охоплює всі сторони шкільного життя. Очолює його президент школи – Боталова Ю., учениця 9 класу, переможець міського конкурсу «Лідер року-2017». Самоврядування об’єднує 7 секторів. Для підтримки, вдосконалення та активізації роботи органів самоврядування призначено вчителів-кураторів секторів. Безпосереднє керівництво за роботою учнівського самоврядування здійснює Косенок Т.О., педагог - організатор закладу.    

Свою діяльність учнівське самоврядування здійснює за напрямками:

  • Участь у плануванні, розробці, проведенні й аналізі творчих справ;
  • Робота секторів учнівського самоврядування;
  • Виконання колективних, групових та індивідуальних доручень;
  • Чергування в школі, класі;
  • Діяльність у класних органах учнівського самоврядування.

     З метою підвищення інтересу до навчання, розвитку творчих здібностей учнів та залучення учнів різних категорій було проведено:

  • Класні учнівські збори: «Формування органів учнівського самоврядування»;
  • Учнівську конференцію «Ми – майбутнє школи»: вибори органів учнівського самоврядування, президента школи;
  • Ведуться заняття активу (використовуються в роботі ефективні методи роботи – тренінги, ділові ігри тощо);
  • Відкореговано річний план роботи, плани засідань активу, секторів самоврядування.

     Актив учнівського самоврядування став ініціатором багатьох творчих справ, що сприяло залученню більшості учнів до цієї діяльності, особливо дітей «групи ризику» та схильних до порушень дисципліни. Також слід відмітити молодшу ланку школи. Діти дуже відповідальні, приймають активну участь у різноманітних заходах, у конкурсах, в класах проводяться різноманітні цікаві виховні години. беруть участь не тільки у шкільних, а й у міських заходах.  

       Учнівська Рада добре розуміла своє завдання та мету роботи в секторах. Увага була акцентована на згуртування колективу. Учні, які входять до складу учнівської Рад, набули вже деякого досвіду в плануванні. Вміння планувати та організовувати роботу шкільного колективу показали: Мілюков М., Долгушин В.,  Кірічек А., Кожевнікова Є., Лазарчук Л., Лазарчук В., Подгола А.   

    Члени сектору «Навчальний» (куратор Олішевська О.В.) активно приймали  участь у проведенні предметних тижнів та декад. Протягом року члени сектору здійснювали роботу, спрямовану на вироблення в учнів свідомого ставлення до навчання; аналізувався рівень навчальних досягнень учнів, надавалась допомога учням, які зазнали труднощів у навчанні, аналізували рівень участі школярів в предметних конкурсах, олімпіадах.

     Членами «Спортивно – оздоровчого сектору» (куратор Коршун Л.С.) організовано та проведено спортивні заходи: олімпійський тиждень «Спорт – це наше життя», родинні спортивні змагання «Мама, тато, я – спортивна сім’я», заходи, присвячені до Дня Захисника України «Козацькому роду – нема переводу», змагання до Дня збройних сил України «Хлоп’ята-козачата». Члени сектору постійно залучають учнів до участі в загальношкільних, міських та обласних спортивних змаганнях з легкої атлетики, баскетболу, футболу.          

        Члени сектору «Дисципліна та порядок» (куратор Черкасова Л.А.) протягом року проводили рейди-перевірки: «Зовнішній вигляд учнів», «Наявність підручників та зошитів у учнів», «Санітарний стан класних кімнат», «Дисципліна та порядок в їдальні», «Як ти виконуєш домашнє завдання?», відвідування та запізнення учнів до школи. Члени сектору проводять роботу з учнями – порушниками дисципліни.

      Члени національно – патріотичного сектору (куратор Петручик Л.О.) проводили зустрічі-привітання воїнів АТО, воїнів-афганців зі святами збройних сил України; приймали участь в акціях милосердя, у міській акції «Ланцюг єднання»; організовували роботу лекторської групи учнів. Сумісно з культурно – масовим сектором проводили тематичні загальношкільні заходи: до Дня вшанування та пам’яті жертв голодомору, Дня Гідності та Свободи  в Україні, Дня Соборності України, Революції на Граніті, Дню пам’яті та примирення «Солдатській славі поклонись»; заходи, присвячені трагедії в Бабиному Яру, Чорнобильській трагедії «Чорнобиль – біль моя», до Дня захисника України та Дня Збройних сил України; місячник громадянського виховання «Від громадянина України – до громадянина Землі; участь у міському фестивалі «Донбас – мій рідний край».

      Члени сектору «Інформаційний» (куратор Гончарова І.В.) постійно тримали учнів, учителів, батьків у курсі подій, висвітлювали перемоги учнів в олімпіадах, конкурсах, змаганнях; проводили різноманітні конкурси, виставки малюнків та плакатів, щотижня випускали листівку «Звіт чергового класу» висвітлюючи події за тиждень.

      Члени «Культурно – масового сектору» (куратор Косенок Т.О.) протягом року підготували та  провели  загальношкільні традиційні заходи, виступи агітбригади для школярів та вихованців дитячого садочку «Рябінка» під гаслом «Будь уважний на дорогах», в рамках місячника протипожежної безпеки «Не жартуй з вогнем». Під час підготовки даних свят проводилася тісна співпраця органів учнівського самоврядування з учнями, класними керівниками, адміністрацією закладу, практичним психологом, батьками.

         Члени сектору «Примирення» (куратор Птиця Т.М.) протягом року здійснювали допомогу учням, батькам, педагогам у вирішенні можливих конфліктних ситуацій, організовували процес відновлення справедливості шляхом впровадження принципів добровільності, конфіденційності, приймали активну участь у підготовці та проведенні Тижня психології.

     Протягом року проводились навчання активу «Вожаті». Вожаті-активісти надавали допомогу в організації та проведенні щотижневих підсумкових зустрічей, конкурсу-виставки «Осінні даруночки», майстерня Новорічних прикрас, пасхального аранжування «Благосвіт»; висвітлювали результати участі молодших школярів у конкурсах, олімпіадах на стенді «Добрик крокує».

      Протягом навчального року щомісячно проводилися засідання Ради старшокласників, на яких розглядались питання про роботу учнівського самоврядування, члени Ради старшокласників звітували про роботу секторів, постійно пропонували нові ідеї щодо удосконалення роботи органів учнівського самоврядування.

     Навчання лідерів учнівського самоврядування  проводилось на базі ПДТЮ м. Гірник, у ході яких учні не тільки отримували теоретичні знання, а й виконували тестові та практичні завдання. Підсумком роботи в даному напрямку було проведено брейн – рингу  «Лідер року-2018» у якому лідер школи  Кірічек Анастасія посіла  ІІ місце.

      Організація учнівського самоврядування забезпечує комплексний виховний вплив на учнів, залучаючи їх до усвідомленої та систематичної участі в справи не лише класу, а й закладу вцілому.

     Завідуючою бБібліотекою школи  Пожаровою Т. В. з метою визначення ступеню продуктивності  читання учнів, створення системи соціально-психологічної  підтримки  розвитку активного читача, аналізу відвідування учнями шкільної бібліотеки, виявлення  найактивніших читачів проводиться  кропітка щоденна робота. Протягом року проведено  понад 30 бібліотечних уроків, виховних заходів. Моніторинг  відвідування і книговидачі   показав, що найактивнішими читачами  є учні класів: Лістратова М., Замковой Ю., Бегунова І., Семененко М. (2 кл.), Узбек А., Кураш Г. (3 кл.), Смірнова С., Мамкова У., Крнєєва В. (4-А кл.), Масло В., Кононенко А. (4-Б кл.). Найкращі читачі учні 2, 3, 4-А класів (кл. керівники Панасенко Я.І., Єгорова Г.В., Канджарія О.В.). Найкращий читацький клас серед учнів основної школи є 5 клас (Бурова О.І.). Найменша читацька ативність відвідування та читання серед учнів 7-9 класів (кл. керівники Сапунова О.Й., Вегеря О.М., Зуєнко О.І.).

      Недоліком   у роботі  бібліотеки є  те, що  бібліотечний  фонд поповнюється недостатньо, учням недостає сучасної художньої дитячої літератури,  пізнавальної літератури, словників, довідників, яскравих періодичних видань.

      Вихованню поваги і любові до художньої літератури сприяють  пізнавальні заходами Тижня  дитячої та юнацької книги:

  • тематична лінійка «Подорож до країни Читляндії»;
  • година спілкування «Мій друже, супутнику, завжди там дефіс і я» (7 кл., Сапунова О.Й.);
  • свято книги «У гості до книги» (2 кл., Панасенко Я.І.), вікторина «Книга-міст у світ знань» (8 кл., Вегеря О.М.);
  •   З метою популяризації творів Т.Г. Шевченка проведено конкурс на краще виконання творів Великого Кобзаря (2-4, 5-9 кл.);
  • Літературний квартет «Подорож сторінками улюблених книг» (3 кл., Єгорова Г.В.);
  • «Подорож літературною картою українських кобзарів» (9 кл., Зуєнко О.І.).
  • Підсумкове свято і «Подорож книжковим морем» (Пожарова Т.В.).

     Бібліотекар систематично проводить роботу щодо забезпечення підручниками: своєчасно подає попереднє замовлення, здійснює (згідно наказу відділу освіти)  перерозподіл підручників між навчальними закладами міста.

    Забезпеченість підручниками станом на 01.09.2018 року – 100 %. У класах члени Ради бібліотеки відповідають за стан збереження підручників, перевіряють підручники в щосеместрово в усіх учнів класу. Оформлено екрани змагань на краще збереження навчальної книги 2, 9 класах (кл. керівники Панасенко Я.І., Зуєнко О.І.) Значно покращилася  робота «Книжкової лікарні» - протягом року відремонтовано 20 книг.

     На підставі перевірки підручників встановлено, що учні виконують Єдині вимоги по збереженню учбової книги. Стан підручників на кінець навчального року задовільний та складає 100% збереження. Добре робота по збереженню підручників поставлена  в 5 класі, учні якого стали переможцями конкурсу «Кращий читацький клас» (кл. керівник Бурова О.І.).  

 6. Соціальний захист.

          Педагогічним колективом школи приділяється достатньо уваги забезпеченню належних умов утримання, навчання, оздоровлення, працевлаштування та соціального захисту неповнолітніх пільгових та соціально – вразливих категорій. Сформовано банк дітей пільгової категорії: багатодітних сімей – 18, в них дітей, що навчаються в школі – 29; неблагополучних сімей – 1; неповних сімей – 27; дітей, які виховуються одинокими матерями – 32, з них 3 – багатодітні, 4- малозабезпечені, 1-переселенці ; дітей-інвалідів – 10 (з них 5 навчаються за індивідуальною програмою), дітей під-опікою – 8 ( з них 1- сирота Воронов М. 1-А клас), учнів з «групи ризику», які перебувають на внутришкільному обліку – 3. Всього 96 дітей пільгової категорії. Учні з числа внутрішньо переміщених осіб, які стоять на обліку – 10 чоловік.

     З метою вивчення стану проживання дітей пільгової категорії, організації їхнього освітнього простору вдома класними керівниками, адміністрацією школи, психологічною службою проведено профілактичні рейди-перевірки «Діти вулиці» та відвідано сім’ї важковиховуваних учнів: Панова В (9 клас),   Лазарчука В. (8 кл.),  Сабаєвої П. (9 кл.);  дітей, позбавлених батьківського піклування: Семчук Х. (6-Б кл.),  Мазур А. (6-Б кл.), Мазур К. (2 кл.), Мазур Д. (1-Б кл.), Воронов М. (1-А кл.), Кандела П. (2 кл.), Кандела А. (3 кл.), Ряцков Д. (3 кл.). Проте, рейди-перевірки сімей проведено ще не в повному обсязі.

      Для дітей, які проживають у складних  умовах: діти з малозабезпечених (Коренев Р., Бондар Л., Змушко С.) та багатодітних сімей (Кулієва Р., Кулієв Е., Кулієва С., Кулієв Е.), діти-інваліди (Авраменко Б., Семчук Х.), проведено благодійну акцію «Допоможемо дітям». Діти, позбавлені батьківського піклування  пройшли ретельний медичний огляд.

   Особлива увага приділялась неблагополучним сім’ям: Романенкової  Т. (9 кл.), Кулієвих (1, 3, 8 9 класи), Сабаєвої П. (9 кл.). До спільної профілактичної роботи з матір’ю Романенкової Т., бабусею Марушко А. були залучені представники СССДМ, поліції. Проти батьків Сабаєвої П. порушено справу на позбавлення батьківських прав. Постійно підтримувала  зв’язок з сім’ями, в яких є учні, що порушували дисципліну. Це Алтухов К., Лазарчук В., Пархоменко М., Кулієв Е. (8 кл.), Подорожко І. (9 кл.), Панова В., Бодягін Є. (6-Б кл). Батьки цих учнів запрошувалися до школи для бесіди з вчителями-предметниками, для надання педконсультацій. Заступником директора з НВР  Полятикіною Г.О. проводилася роз’яснювальна робота серед порушників дисципліни: Суботін Т. (3 кл.), Ломонос М. (4-А кл.), Коряк Г. (4-Б кл.), Лазарчук В., Кулієв Е., Алтухов К., Пархоменко М.(8 кл.), а також організвано зустріч з батьками учнів (Лазарчук О.А., Подорожко Т.В., Романєнкова Н.А., Тутичева Т.С.).

     З метою попередження правопорушень, пропуску уроків без поважних причин, школа підтримує тісний зв’язок зі службами: ювенальна превенція Селидівського ВП  (Косогов Е.І., Кущ В.О., Корноух Р.П.), СМ ЦСССДМ (Любченко Н.М., Рубль Н.С.), Піклувальною радою Гірницького виконкому  (Гулай Н.).

      Соціальним педагогом та класними керівниками проведено Єдині дні профілактики, інформаційно-просвітницькі заходи.

7. Система психологічного супроводу діяльності навчального закладу.    

Основною метою психологічного супроводу НВП є підтримка комфортного освітнього середовища, що сприяє розвитку інтелектуального, особистісного та творчого потенціалу школярів.

     Важливим етапом роботи психолога стали діагностичні дослідження щодо готовності першокласників до школи. Аналізуючи результати діагностики, виявлено, що в дітей з низьким рівнем готовності недостатньо розвинена пам’ять, низький рівень уваги. Найчастіше факторами низької готовності є психічні захворювання, низький рівень інтелектуального розвитку, недостатня довільність психічних функцій. Надані рекомендації батькам і вчителям, щодо роботи з соціальної адаптації школярів.    Слід зазначити, що рівень готовності до школи покращився. Цього вдалося досягти за рахунок поліпшення  занять з підготовки до школи та доцільною просвітою батьків в питаннях дошкільного розвитку дитини.

     Профілактика дезадаптації  учнів при  переході в середню школу, яка включала заходи, що передбачали успішну адаптацію учнів до навчання в 5-му класі. Контроль за адаптацією учнів  5-го класу до нових умов навчання містив дослідження мікроклімату в класних колективах, самопочуття учнів на уроках, самооцінки та тривожності дітей. За результатами діагностик виділені групи  для подальшої розвивальної та корекційної роботи.  Наприкінці року отримано позитивну динаміку.

     Психологічний супровід учнів: Суботіна Т. (3 кл.), Ломоноса М. (4-А кл.), Панова В., Бодягіна Є. (6-Б кл.), Алтухова К., Лазарчука В., Кулієва Е., Пархоменко М., Злого Н. (8 кл.), Марушко А., Раманєнко Т., Подорожко І. ( 9 кл.) передбачав спостереження за учнями під час уроків, перерв,  консультування батьків, учителів і забезпечив організацію роботи з цими учнями, ураховуючи їхні індивідуальні особливості, сприяв подоланню труднощів у НВП, підвищив психологічну грамотність батьків у вихованні дітей.

     Упродовж року на запит батьків, педагогів, адміністрації, учнів проводились індивідуальні консультування, корекційні заняття. Традиційно у листопаді проведено психолого-педагогічні консиліуми «Успішна адаптація  учнів 5-го класу запорука подальшого, творчого розвитку дитини», «Проблеми адаптація першокласників у школі».

      Важливе значення має тісна співпраця адміністрації з практичним психологом, яка сприяє здійсненню особистісно-орієнтованого підходу до науково-методичної підготовки вчителів. З цією метою вивчаються запити і потреби педагогів, визначається, наскільки комфортно він відчуває себе в школі.

     Найефективнішою виявилась  просвітницька та корекційно–розвивальна робота, проведений  тиждень  психології.  В рамках яких проводились різноманітні  заходи,  які викликали   у дітей зацікавленість, бажання приймати участь.  Заняття з учнями,  вчителями, батьками проводилися з використанням  інноваційних мультимедійних технологій.

     Не зважаючи на те, що на внутрішкільному  обліці  стоїть 3 учня, зросла кількість учнів схильних до девіантної поведінки. Шкільним психологом Птиця Т.М. проведено профілактичні заходи, діагностично-корекційна робота з школярами: Лазарчук В, Кулієвим Е,  Подорожко І., Суботіним М., Кузнєцовою К., Нікішиним І., Приходько Б., Ряцковим Д.

 У зв’язку зі збільшенням чисельності учнів девіантної поведінки, психологічній службі необхідно  суттєво змінити підходи до цієї роботи,  відігравати більш ключову роль у реалізації просвітницької профілактично-превентивної та консультаційної роботи. Потребує також посилення психолого-педагогічного супроводу здібних та обдарованих учнів до участі у різноманітних інтелектуальних конкурсах, олімпіадах.

8. Організація харчування

     Організація харчування учнів входить у систему роботи, спрямовану на створення умов для підтримки та збереження їхнього здоров’я. Для організації харчування у школі в наявності їдальня на 300 посадочних місць. Харчоблок обладнано необхідним технічним обладнанням. У 2017/2018 н.р. було придбано столовий посуд для учнів 1-х класів, конфорки для електропечі за рахунок добровільних батьківських внесків.

     У школі організовано  повноцінне раціональне харчування школярів згідно з рекомендаціями та нормативними документами. Згідно з нормами розраховано вартість харчування на одну дитину за віковими категоріями. Харчування різноманітне, калорійне. Діти щодня отримують м’ясні, овочеві страви, масло тваринне, соки, свіжі фрукти. Вся продукція забезпечена документами, які гарантують її безпечність та доброякісність. Щотижневе меню складається згідно з рекомендаціями відділу харчування, державної санітарно-епідемічної служби м. Селидового та асортиментом продукції.

     Ведеться щоденний контроль за організацією та якістю харчування членами бракеражної комісії та відповідальною особою.

      У школі на початок навчального року навчається 282 учнів. На момент перевірки охоплені гарячим харчуванням 233 учня (82 %). Всього учнів 1-4 класів  139 учнів, у тому числі безкоштовно харчуються (за рахунок бюджетних коштів) 100 % школярів. Всього учнів 5 – 9 класів 143 (з них 5 – навчаються індивідуально). Охоплено гарячим харчуванням  (за кошт батьків) – 94 (65 %), з них пільгова  категорія – 3 (2%): з числа дітей позбавлених батьківського піклування – 1 (0,7 %), дитина учасника АТО, який має статус «Учасник бойових дій» - 1 (0,7 %), дітей з малозабезпечених сімей – 1 (0,7 %),

     Охоплено гарячим харчування по класах:

5 кл. – із 25 учнів –  21(84 %)                6-А кл. –  із 22 учнів – 15 (68 %) 

6-Б кл. – із 17 учнів – 8 (47 %)               7 кл. – із 29 учнів – 17 (59 %)                           

8 кл. – із 26 учнів – 20 (77 %)                 9 клас – із 22 учнів – 12 (54 %)                                 

       На достатньому рівні охоплено гарячим харчування учнів 5, 8, 6-А,7 класів  (кл. керівники:  Бурова О.І, Вегеря О.М ., Петручик Л.О., Сапунова О.Й.). На низькому рівні  харчування учнів 6-Б, 9 класів (кл. керівники: Коршун Л.С.,Зуєнко О.І.).

      Органіщоване зарчування учнів у ГПД. З 30 школярів охоплено гарячими обідами 24 учня (80 %), з них пільгова  категорія: з числа дітей позбавлених батьківського піклування – 4 (17 %), дітей з малозабезпечених сімей – 2 (8 %), дитина учасника АТО, який має статус «Учасник бойових дій» - 1 (4 %)

      Питання охоплення гарячим харчуванням знаходиться на постійному контролі адміністрації, розглядається на нарадах у присутності директора, на засіданнях ради школи, батьківського комітету, на батьківських зборах.

      Відсоток охоплення гарячим харчуванням по школі складає 82 %. Вагомим внеском  у піклуванні  про здоров`я учнів є вітамінізація харчування у шкільній їдальні. У наступному навчальному році першочергова задача – посилити контроль за охопленням харчуванням учнів старшої школи.

     Основними проблемними питаннями, які потребують вирішення є:
недостатнє бюджетне фінансування для придбання миючих засобів, спецодягу, кухонного посуду та інвентарю, електрообладнання. Потребє заміни електроплита. Відсутня витяжка над плитою, що призводить до утворення вологого конденсату та створює небезпечні умови праці (волога підлога на харчоблоці).

9. Збереження і зміцнення здоров’я учнів та працівників.

     Медичне обслуговування учнів здійснювала медична сестра Волубуєва О.В. Шкільною медичною сестрою проводяться медичні огляди учнів школи на педикульоз, коросту, учні проходять щеплення (згідно з графіком медичної установи та за згодою батьків), обов’язкові медичні огляди згідно встановленого графіка. Інформація про передбачуване медичне обслуговування учнів та його результати доводяться до педагогічних працівників та батьків. Медична сестра на підставі довідок про стан здоров’я здійснює розподіл учнів на групи для занять фізичною культурою. Інформація про стан здоров’я дітей занесена в медичні картки учнів.      

       На початку навчального року було проведено профілактичний медогляд учнів школи. Медичний огляд учнів 1 – 4 кл. проводився лікарем – педіатром – Орловим А.В., учні 5 – 9 кл. пройшли поглиблений медичний огляд лікарями – спеціалістами сімейної амбулаторії №4 та Селидівської ЦМЛ: ЛОР, окуліст, стоматолог, хірург, педіатр, терапевт. Результати медогляду учнів 1 – 9 кл.: до основної  групи  здоров’я віднесено 222 учня (79 %), підготовчої – 48 учня (17 %), до спеціальної групи – 4 учня (1,4 %), перебувають на індивідуальному навчанні – 6 учнів (2 %), звільнені від уроків фізичної культури – 2 (0,7 %), діти-інваліди – 10 (3,5 %).  Розподіл по захворюванням: органів зору – 25 (9 %), порушення осанки – 19 (7 %), сколіоз – 6 (2 %), органи дихання – 1 (0,3 %), органи травлення – 15 (5 %), серцево-судинні захворювання – 23 (8 %), ниркові захворювання – 2 (0,7 %), ендокринні захворювання – 7 (2,5 %), захворювання лор-органів – 20 (7 %).

     Аналіз захворюваності серед учнів школи засвідчує негативні тенденції – загальне погіршення їхнього здоров’я,  а саме: збільшилась кількість учнів з захворюванням органів зору, лор-органів, порушення осанки, органів травлення, серцево-судинні захворювання. Адміністрація школи ставить перед педагогічним колективом, медичним працівником завдання створити необхідні умови для оздоровлення школярів. З метою формування в учнів навичок здорового способу життя впроваджуються сучасні методи моніторингу здоров’я учнів школи.

     З метою охорони здоров’я та профілактики медичних захворювань проводяться бесіди з профілактики шкідливих звичок, профілактики інфекційних захворювань, гігієни тіла, Дні здоров’я. Для профілактичних бесід  залучаються  спеціалісти Гірницької  міської амбулаторії № 4: педіатр Орлов А.В, гінеколог Новікова Н.М., сімейні лікарі Малахова В.П., Свістунова Є.В., хірург Григорчук В.П.

     Одним із найважливіших напрямків роботи є формування здорового способу життя, забезпечення повноцінного розвитку дитини, охорони та зміцнення здоров’я, формування фізичних здібностей особистості. Даному напрямку роботи сприяють проведені уроки Основ здоров’я, курс за вибором «Молодь на роздоріжжі», «Цікава психологія», Дні профілактичної роботи з попередження шкідливих звичок, загальношкільні спортивні змагання, виступи шкільної агітбригади, реалізація шкільної інноваційної програми «Я і моє здоров’я», міжнародних проектів «Вчимося жити разом», «Спорт заради здоров’я».

     Просвітницькі рекомендації про «Шкідливість паління» та «Профілактику СНІДу серед дітей» надала соціальний педагог Птиця Т.М. З метою профілактики здорового способу життя відбулися зустрічі учнів із сімейним лікарем Малаховою В.П. «Толерантне ставлення до ВІЛ-інфікованих людей» для учнів 7-9 класів; лікарем – гінекологом Новіковою Н.М. «Віл – інфекція. Клініка. Профілактика», «Захворювання, що передаються статевим шляхом. Клініка. Профілактика».

    Класними керівниками протягом року проводяться з учнями інструктажі з БЖД, профілактичні бесіди, Тижні та Дні безпеки життєдіяльності, безпечного дорожнього руху, місячник протипожежної безпеки, оперативно-профілактичні заходи «Увага! Діти на дорозі», Тижні енергозбереження, безпечного користування газом у побуті, заходи щодо попередження дитячого дорожньо-транспортного травматизму; лекцій на батьківських зборів з питань профілактики пожежної безпеки, дитячого травматизму, простудних вірусних  захворювань. Згідно заходів щодо реалізації Стратегії підвищення рівня безпеки дорожнього руху в Україні з учнями щомісячно  проводяться заняття з «Вивчення правил дорожнього руху». Профілактичній роботі зі протипожежної безпеки та безпеки дорожнього руху  приділяли увагу  шкільні загони ДЮП та ЮІР (керівник Косенок Т.О.), які підготовили виступи агітбригад «Будь уважний на дорогах», «Не жартуй з вогнем» для учнів школи та вихованців дитсадка «Рябінка»,  розповсюдили  ілюстраційний матеріал  щодо дотримання правил пожежної безпеки, правил дорожнього руху. Учні закладу приймають участь у конкурсах та мають результати: Всеукраїнський літературний конкурс на протипожежну і техногенну тематику «Не жартуй з вогнем» (ІІІ місце), Конкурс дитячого малюнку «Охорона праці очима дітей» з нагоди Дня охорони праці (ІІІ місце).

10. Стан охорони праці та безпеки життєдіяльності.

          Відповідно до вимог чинного законодавства у школі створена система охорони праці працівників та безпеки життєдіяльності учнів. Для створення безпечних умов навчання в кабінетах фізики, хімії, біології, інформатики, трудового навчання, спортивному залі й майстерні з трудового навчання призначено відповідальних за безпеку життєдіяльності, оформлено Паспорти кабінетів,  інформаційні куточки з безпеки життєдіяльності та охорони праці, в яких розміщено інструкції та пам’ятки.

     У школі в наявності Програми вступних інструктажів з ОП для працівників та з БЖД для учнів, Журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці, безпеки життєдяільності. На початку навчального року, напередодні канікул та святкових днів проводяться інструктажі з БЖД серед учнів. Регулярно відбуваються цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, походами, спортивними змаганнями. Кожна класна кімната, кабінет, майстерня, спортзал має необхідний перелік документації з питань безпеки життєдіяльності. У приміщеннях школи розміщено інформаційні куточки з безпеки життєдіяльності та охорони праці:  «Безпека на дорозі», «Правила пожежної безпеки», «Дії в надзвичайних ситуаціях», в учительській – стенд «Охорона праці», в яких розміщено інструкції та пам’ятки.

        Школа має 16  первинних засобів пожежогасіння, навчальні кабінети, майстерні, спортивний зал, шкільна їдальня в достатній кількості забезпечені цими засобами пожежогасіння. На видному місці розміщені поетажні плани евакуації на випадок пожежі.

      В школі розроблені заходи з профілактики травматизму невиробничого характеру. Відповідно розроблених заходів з учасниками освітнього процесу проводяться інструктажі, бесіди, вікторини, круглі столи, дискусії, місячники, тижні тематика яких: Профілактика травматизму під час організації навчально-виховного процесу та в побуті, поведінка дітей з незнайомими предметами, дотримання правил дорожнього руху, надання долікарської допомоги, дотримання санітарно-гігієнічних вимог.

     Випадків травматизму   у  2017/2018 н.р. у  школі серед  учнів  і  працівників  не зафіксовано.

     Значна увага приділяється поліпшенню умов праці та зміцненню матеріально-технічної бази школи. За результатами виконання колективного договору комісією школи з питань охорони праці складаються акти. Щорічно колектив школи приймає участь у Всеукраїнському огляді-конкурсі стану умов і охорони праці. У 2018 році колектив закладу посів ІІ місце у даному конкурсі.

     Питання організації роботи з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пропаганди здорового способу життя, залучення учнів до участі в спортивно-масових заходах, створення належних санітарно-гігієнічних умов, профілактика травматизму перебувають на постійному контролі адміністрації закладу, заслуховуються на нарадах при директорі.

 

11. Співпраця з батьками.

          Одним із напрямків виховної роботи є співпраця сім’ї та школи. У школі  ведеться постійний, зацікавлений діалог із батьками. Адже батьки є найпершими й найважливішими союзниками в справі виховання дітей.

    Протягом навчального року проведено загальношкільні батьківські збори (жовтень 2017, березень 2018), збори батьків майбутніх першокласників (лютий 2018), класні батьківські збори (по 4 засідання). У рамках батьківського всеобучу проводяться тематичні заняття, консультації, батькам надаються рекомендації щодо навчання та виховання дітей; оформлено інформаційний стенд для батьків зі змінними матеріалами про права та обов’язки учнів та їх батьків, відповідальність за порушення прав, тощо.

     Класні керівники залучають батьків до підготовки та участі в класних та загальношкільних виховних заходах. Хочеться відзначити активну участь батьків: Зубко Тетяни Іванівни, Шатковської Віти Володимирівни (1-А кл.), Круль Юлії Сергіївни, Мінакової Тетяни Миколаївни (1-Б кл.), Гречук Катерини Павлівни, Коренєвої Галини Іванівни (2 кл.),  Кураш Віри Володимирівни (3 кл.),  Коніної Ольги Юріївни, Лєдковської Юлії Леонідівни, Нечепуренко Ольги Володимирівни (4-А кл.), Башкірової Світлани Миколаївни, Круль Тетяни Володимирівни (5 кл.), Федірка Ірини Миколаївни, Кузнецової Наталії Володимирівни (6-А кл.), Черевко Ірині Вікторівні (6-Б кл.), Левчук Світлани Юріївни, Максименко Ірини Олександрівни (7 кл.), Кічатової Валентини Дмитрівни, Лазарчук Ольги Анатоліївни (8 кл.), Ястремської Яни Іванівни, Левандовської Наталії Володимирівни,  Долгушиної Інни Борисівни (9 кл.).

     Школярі разом із батьками та вчителями брали активну участь у благодійних акціях:  благодійні акції «Second hand», «До твого робочого куточка», акції  милосердя  «Від серця до серця», «Привітання у солдатській оселі» до Дня Визволення Донбасу, Дня пам’яті та примирення, Дня Перемоги, трудових операціях «Школа наш дім – ми господарі в нім», «Посади дерево» та Дні Довкілля.

     Із метою інформування батьків про успіхи учнів в навчанні регулярно проводяться батьківські збори. Проведення тематичних батьківських зборів, на яких ведеться розмова про проблеми розвитку дітей різних вікових груп, про надання освітніх послуг, розвиток  творчості школярів, уже стало традиційним. Добрі результати дає індивідуальна робота з батьками та учнями, яку ведуть класні керівники, практичний психолог, соціальний педагог, члени адміністрації.       Однією з традиційних форм роботи з батьками у школі є батьківський  всеобуч. Тематика лекцій підбирається з врахуванням вікових особливостей дітей, проведенні яких беруть участь адміністрація школи, практичний психолог школи – Птиця Т.М., медична сестра – Волобуєва О.В., учитель правознавства – Петручик Л.О. 

12. Фінансово-господарська діяльність.

     Адміністрація закладу разом з колективом, батьківською громадскістю постійно працюють над удосконаленням матеріально-технічної бази, підтриманню закладу в робочому стані. Фінансування потреб закладу проводиться централізованою бухгалтерією відділу освіти Селидівської міської ради. Протягом навчального року систематично здійснювалася виплата заробітної плати, проплати за спожиті закладом енергоносії, водопостачання та тверде паливо для котельні. Завдяки злагодженості роботи відповідальних за економію працівників, школа не виходить за ліміти спожитих енергоносіїв, водопотсачання. Працівниками централізованої бухгалтерії відділу Селидівської освіти міської ради планово проводиться інвентаризація майна. Зауважень щодо забезпечення його збереження та оприбуткування немає. Завжди вчасно готується звітна документація, матеріали списуються, оприбутковуються.

    У школі створена хороша матеріально-технічна база, яка дає змогу якісно виконувати навчальні плани та програми. Для здійснення навчання та виховання в школі створено 20 навчальних кабінетів, 2 спортивних зали, кабінети психолога, логопеда та педагога-оганізатора; бібліотека з книжковим фондом 11596 примірників навчальної, методичної, художньої літератури та брошур; їдальня на 300 посадочних місць.

     Протягом навчального року за рахунок добровільної допомоги батьків школи здійснюється ремонт шкільної оргтехніки, ремонт електрообладнання котельні, шкільної їдальні, оновлено інформаційні стенди школи, закупівля миючих дезінфікуючих засобів для харчоблоку. В літній період здійснено ремонтні роботи щодо підготовки класних кімнат та закладу до нового навчального року.   

      Адміністрацією школи приділяється достатньо уваги естетичному вигляду навчального закладу. Навчальні кабінети та приміщення затишні, охайні, вирізняються між собою сучасними тенденціями в оформленні. Переважна більшість кабінетів звертає на себе увагу цілісністю використаних в інтер’єрі стилів, високим загальним рівнем зовнішньої культури. Продовжується робота із поповнення матеріальної бази методичного кабінету (Полятикіна Г.О.), кабінету інформатики (Гончарова І.В.), кабінету світової літератури (Олішевська О.В.), української мови та літератури (Сапунова О.Й.),  англійської мови (Вегеря О.М.). У кабінети української мови та літератури (Зуєнко О.І.), світової літератури та російської мови (Олішевська О.В., Данієлян О.В.), математики (Бурова О.І.), хімія (Пшеченко Л.В.), обслуговуючої праці (Сергєєва І.А,), кабінети ПШ (Степанова Т.І., Скульська А.А.) придбано сучасні учнівські дошки за рахунок учителів та батьківських добровільних внесків.

        Подвір’я школи завжди прибране, доглянуте. Щороку на квітниках висаджуються квіти, чагарники, дерева; біляться бордюри; за  потребою проводиться скошування трави на газонах; періодично вивозиться шлак з території школи.

    Для роботи загальноосвітнього закладу в 2018/2019 навчальному році та підготовки до проведення ремонтних робіт закладу влітку 2018 року використовуються гроші бюджетного фінансування (ремонт труби котельні), добровільні батьківські внески (ремонтні роботи кабінетів та приміщень закладу).

13. Управлінська діяльність.

      Управління школою здійснюється згідно річного плану роботи школи, плану внутрішкільного контролю, календарних планів вчителів-предметників та планів виховної роботи класних керівників. Така система планування, що відпрацьована у школі і заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників освітнього процесу, забезпечує координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконаленню навчально-виховного процесу й забезпечує планомірний розвиток школи.

      У школі в наявності усі нормативно-правові документи, що регламентують діяльність освітнього закладу. З підключенням школи до мережі Інтернет стало можливим користуватися матеріалами сайтів Міністерства освіти і науки України, Департаменту управління освіти, сайтами обласного інституту післядипломної освіти, відділу освіти та інших закладів освіти, що дає можливість оперативно й мобільно користуватися інформацією вчителям і адміністрації школи, вчасно знайомитися з новими документами, проходити дистанційні курси, приймати участь у семінарах, тренінгах.

    Ефективність здійснення контролю зумовлює якість реальних і подальше прогнозування бажаних показників розвитку закладу освіти, його освітнього процесу та діяльності всього шкільного колективу. Контроль дозволяє тримати в полі зору управління найважливіші питання школи, своєчасно реагувати на відхилення від норми та на негативні явища, знаходити невикористані резерви, підтримувати оптимально трудову атмосферу в колективі. У закладі адміністрацією використовується різноманітні форми контролю за станом освітнього процесу: вивчення стану викладання предметів, виконання навчальних планів та програм, перевірка шкільної документації тощо. Аналіз результатів внутрішньошкільного контролю знаходить відображення у рішеннях педагогічної ради, нарад при директорові, відповідних наказах по навчальному закладу.  Крім контролю за рівнем знань та навчальних досягнень учнів проводяться систематичні дослідження стану відвідування занять, стану навчальної дисципліни. За результатами моніторингу адміністрація закладу приймає певні управлінські рішення щодо конкретних учителів та учнів.

      Враховуючи сучасні вимоги більшість рішень приймаються на основі врахування думки колективу й інтересів справи, створюється такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива й самостійність підтримується, повноваження делегуються. Директор закладу в роботі з працівниками дотримується партнерського стилю керівництва. Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний, затверджується і в подальшому здійснюється. Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування.

     У закладі діють Рада школи, піклувальна рада, класні батьківські комітети, які беруть участь в управлінні, надають доброчинну допомогу, сприяють розвитку навчального закладу, приймають активну участь у підготовці школи до нового навчального року. Навчальний заклад тісно співпрацює з Гірницькою міською радою, навчальними закладами та закладами культури освітнього округу № 3.