Звіт про роботу

Гірницької загальноосвітньої школи І – ІІ ступенів № 18

Селідівської міської ради Донецької області

за 2013 – 2016 роки

Загальні відомості про Гірницьку загальноосвітню школу І-ІІ ступенів № 18 Селидівської міської ради Донецької області

Поштова адреса, телефон 85487, Донецька область, місто Гірник, вул. Шевченка, буд. 79, тел. 5-10-91, факс (06237)5-10-91, e-mail: shkola18gorniak2013@meta.ua

        Гірницька загальноосвітня школа І – ІІ ступенів № 18 Селидівської міської ради Донецької області заснована в 1952 році. Статус закладу з українською мовою навчання надано на підставі рішення Селидівської міської ради від 31.05.2005 року № 5/2-27.

• Свідоцтво про атестацію № 008749  видане відповідно до рішення ГУОН ОДА (наказ № 565 від 05.12.2005).
• Свідоцтво про державну реєстрацію, серія  АОО №192544, дата реєстрації 06.10.1994 року.
• Виписка з єдиного державного реєстру юридичних осіб та фізичних осіб-підприємців, серія ААВ № 014544, дата17.10.2011 року.
• Довідка АБ № 379704 з єдиного державного реєстру підприємств та організацій України, дата 17.10.2011 року.
• Довідка АБ № 456607 з єдиного державного реєстру підприємств та організацій України, дата 14.06.2012 року.
• Код ЄДРПОУ 28984118.

Керівництво навчальним закладом здійснюють:

     Директор школи:  Уварова Олена Іванівна, 1967 року народження, освіта – повна вища, вчитель української мови та літератури, вчитель вищої категорії, стаж педагогічної роботи – 30 років, на керівній роботі – 16 років, з них на посаді директора школи – 5 років.

Заступник директора з навчально - виховної роботи: Полятикіна Галина Олексіївна, 1961 року народження, освіта – повна вища, вчитель початкових класів, російської мови і літератури, вчитель вищої категорії, стаж педагогічної роботи – 36 років, на посаді заступника директора – 18 років.

Загальні дані про школу:

І. ВІДПОВІДНІСТЬ ДОКУМЕНТАЦІЇ ВИМОГАМ ЗАКОНОДАВСТВА

В  основу  діяльності  Гірницької загальноосвітної школи  І – ІІ ступенів № 18 Селидівської міської ради Донецької області покладено  діючі  законодавчі  та  освітні  нормативні  документи  України. Закони України: «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону праці», «Про професійні спілки, їх права та гарантії діяльності», «Про відпустки», «Про оплату праці», «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально -виховного процесу».     

     Загальнодержавні акти у сфері освіти: Національна доктрина розвитку освіти, Державний стандарт початкової загальної освіти, Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти,  Конвенція про права дитини, Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів.  

     Положення, які регламентують роботу закладу: Типове положення про атестацію педагогічних працівників (зі змінами), Положення про державну підсумкову атестацію, Положення про похвальний лист «За високі досягнення у навчанні» та похвальну грамоту «За особливі досягнення у вивченні окремих предметів» (зі змінами), Положення про раду загальноосвітнього навчального закладу, Положення про Всеукраїнські учнівські олімпіади з базових і спеціальних дисциплін, турніри, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт та конкурси фахової майстерності, Положення про класного керівника навчального закладу системи загальної середньої освіти, Порядок державної атестації загальноосвітніх, дошкільних та позашкільних навчальних закладів, Положення про кабінет інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій навчання загальноосвітніх навчальних закладів, Положення про навчальні кабінети загальноосвітніх навчальних закладів, Положення про порядок замовлення, видачі та обліку документів про освіту державного зразка, Положення про медико-педагогічний контроль за фізичним вихованням учнів у загальноосвітніх навчальних закладах, Положення про всеукраїнський конкурс «Учитель року».

     Внутрішні нормативні документи, що регламентують діяльність закладу:

• Статут  школи,   прийнятий  на  загальних  зборах колективу Гірницької загальноосвітної школи І – ІІ ступенів № 18 від 04.06.2014 року (Протокол № 2)    та  погоджений   відділом    освіти  міської ради 23.06.2014 р., затверджений рішенням Селидівської міської ради від 25.06.2014 р. № 6/50 – 1239;

• Колективний договір між адміністрацією та профспілковим комітетом, затверджений зборами трудового колективу від 12.01.2015 р. (Протокол № 1), зареєстрований виконкомом Селидівської міської ради від 28.01.2015 р. № 5;

• Правила внутрішнього трудового розпорядку, затверджені зборами трудового колективу  від 12.01.2015 р. (Протокол № 1).

Ділова документація ведеться згідно з Типовою інструкцією з діловодства у загальноосвітніх навчальних закладах освіти всіх типів і форм власності, затвердженою наказом МОНУ № 1239 від 28.08.2013. В навчальному закладі в наявності документи згідно з переліком обов’язкової ділової документації і вимогами до їх оформлення та терміну зберігання. Книги та журнали пронумеровані, прошнуровані, підписані директором та скріплені печаткою. Питання щодо ведення ділової документації вивчаються, контролюються, і розглядаються на нарадах при директорові, інструктивних та методичних нарадах.

  В наявності нормативно-правові та інструктивно-методичні документи, які регламентують здійснення навчально-виховного процесу і господарської діяльності навчального закладу. Робота з документами організована чітко, доступ сторонніх осіб попереджено. Згідно з затвердженою номенклатурою, документи зберігаються в структурних підрозділах до передачі їх в шкільний архів. Збереження забезпечується керівниками структурних підрозділів.

Контроль за веденням ділової документації здійснюють відповідальні особи згідно з наказом по школі та посадовими інструкціями.

Для постійного та тимчасового зберігання документів, для використання відомостей, що містяться в них, для захисту прав і законних інтересів громадян в школі створено архів. Документи з паперовими носіями інформації передаються в упорядкованому стані із структурних підрозділів закладу до архіву через 2 роки після завершення їх ведення в діловодстві.

Робота архіву організована згідно Типового положення про архівний підрозділ державного органу, органу місцевого самоврядування, державного і комунального підприємства, установи та організації, затвердженого наказом Міністерства юстиції України від 10.02.2012 № 232/5 та Правил роботи архівних підрозділів органів державної влади, місцевого самоврядування, підприємств, установ і організацій, затверджених наказом Державного комітету архівів України від 16.03.2001 № 16.

  ІІ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

1. Порівняльний аналіз результатів зовнішнього та внутрішнього моніторингу результатів навчальних досягнень учнів.

Протягом 2013 – 2016 років у Гірницькій ЗОШ І – ІІ ступенів № 18 здійснюються моніторингові дослідження рівня навчальних досягнень учнів випускних 4, 9-х класів за результатами річного оцінювання та державної підсумкової атестації.

Аналіз навчальних досягнень учнів 4-х класів

Результати ДПА в початковій школі 2013-2014 н.р.

Результати ДПА в початковій школі 2014-2015 н.р.

Результати ДПА в початковій школі 2015-2016 н.р.

У цілому дані результатів ДПА навчальної діяльності учнів 4-х класів, свідчать, що вчителі забезпечують достатній рівень підготовки учнів для формування предметних мовних та математичних компетентностей молодших школярів. Проте, результати  атестаційних робіт з математики свідчить про те, що вчителям ПШ потрібно  спрямувати освітній процес на розвиток  пізнавальних здібностей молодших школярів – пам’яті, логічного і творчого мислення, уяви, математичного мовлення.

Аналіз навчальних досягнень учнів 9-х класів

    Дані таблиці свідчать про те, що результати річного оцінювання у деяких випадках вище, ніж оцінювання за державну підсумкову атестацію.

Результати ДПА в основній школі 2013-2014 н.р.

Результати ДПА в основній школі 2014-2015 н.р.

Результати ДПА в основній школі 2015-2016 н.р.

      Педагогічна практика свідчить, що одним з найефективніших засобів поліпшення якості освіти є систематичний моніторинг. Моніторинг дає порівняльну інформацію про рівень навчальних досягнень школярів, а тому є підставою для корекції навчального процесу, методики викладання, компетентного формування навчальних можливостей школярів.

      Педагогічний колектив бере участь в моніторингових дослідженнях якості навчальних досягнень з української мови, математики (4, 9-х кл.) та історії України (9кл.).

    Моніторингові дослідження забезпечують вчасний збір, обробку та аналіз інформації, на основі яких діє програма управлінської діяльності, спрямована на реалізацію інноваційних завдань розвитку навчального закладу.

     Зовнішній моніторинг діяльності учнів здійснюється: діагностичний (на початку) та підсумковий (в кінці навчального року). За результатами діагностичного оцінювання визначається рівень успішності оволодіння учнями навчальними предметами. Дані контролю використовуються вчителями для здійснення корекційно-аналітичних заходів та планування самоосвітньої діяльності школярів. які  постійно відслідковуються.

     Після проведення підсумкового моніторингу здійснюється узагальнення

інформації, виявляються фактори впливу корекційної, самоосвітньої роботи на якість знань учнів.

Аналіз моніторингових досліджень учнів початкової та основної шкіл

Аналіз моніторингових досліджень учнів початкової школи

за 2013-2014 н.р.

Аналіз моніторингових досліджень учнів початкової школи

за 2014-2015 н.р.

Аналіз моніторингових досліджень учнів початкової школи

за 2015-2016 н.р.

Аналіз моніторингових досліджень учнів 5 класу

за 2015-2016 н.р.

Аналіз моніторингових досліджень учнів 6 класу (з математики)

за 2013-2014 н.р.

Аналіз моніторингових досліджень учнів 6 класу (з математики)

за 2014-2015 н.р.

Аналіз моніторингових досліджень учнів 6 класу

за 2015-2016 н.р.

Аналіз моніторингових досліджень учнів основної школи

(9-ті класи) за 2013-2014 н.р.

Аналіз моніторингових досліджень учнів основної школи

(9-ті класи) за 2014-2015 н.р.

       Порівняльний аналіз виявив, що середня якість знань внутрішнього і зовнішнього оцінювання у вчителів початкової школи у більшості випадків співпадає, що свідчить про стабільність стану інтелектуального розвитку школярів з даних предметів.

Аналіз результатів моніторингу в основні школі показав, що результати моніторингових  досліджень  нижче  результатів державної підсумкової атестації (особливо з математики), що свідчить про не завжди об’єктивне оцінювання вчителями навчальних досягнень учнів. 

За результатами моніторингових досліджень підготовлені рекомендації щодо корекційної роботи, планується подальша робота педагогічного колективу з питань підвищення якості знань учнів. Вчителі широко застосовують виховні моменти на різних етапах уроку щодо формування у учнів стійкої потреби знань та бажання навчатися через посилення мотиваційної сфери та складання ситуації успіху для кожної дитини.

Питання моніторингових досліджень розглядаються на засіданнях циклових комісій вчителів, на нарадах при директорові.

Аналіз результатів моніторингу показав, що з усіх предметів, які підлягали моніторинговому дослідженню, показники школи майже співпадають з середньо міськими.

2. Відсоток учнів, які нагороджені за успіхи в навчанні похвальними листами.

За відмінні успіхи в навчанні учні 2-8 класів нагороджуються Похвальними листами. За відмінні успіхи в навчанні випускники 9-х класів одержують свідоцтво про базову загальну середню освіту з відзнакою.

3. Результативність участі у всеукраїнських, обласних олімпіадах, конкурсах, турнірах.

    Одним з основних принципів роботи школи в процесі навчання та виховання є розкриття дитячої обдарованості та розвиток творчих, інтелектуальних, спортивних здібностей учнів.

     Кількісними показниками ефективності організації роботи з обдарованими дітьми є результати участі вихованців у предметних  олімпіадах з базових дисциплін, в інтелектуальних та творчих конкурсах,  спортивних змаганнях.

Кількість призових місць серед учнів основної школи

Результативність участі у творчих конкурсах,

олімпіадах, змаганнях, фестивалях

Результативність участі у творчих конкурсах, олімпіадах, змаганнях, фестивалях за 2015-2016 навчальний рік:

Результативність участі у творчих конкурсах, олімпіадах, змаганнях, фестивалях за 2014-2015 навчальний рік:

Результативність участі у творчих конкурсах, олімпіадах, змаганнях, фестивалях за 2013-2014 навчальний рік:

     З метою розвитку творчих  здібностей учнів у школі щорічно проводиться конкурс «Кращий учень року»:

2013-2014 н.р. – Ерьоменко Богдана, 9-А кл. (Сапунова О.Й.);

2014-2015 н.р. – Біла Христина, 9-А кл. (Петручик Л.О.;

2015-2016 н.р. –Ткаченко Олена, 9 кл. (Бурова О.І.).

       З метою виявленя та розвитку творчих здібностей у школі проводяться Декади початкових класів, предметів суспільно-гуманітарного, природничо-математичного циклів; Тижні української мови,  психології; персональні виставки художньо – естетичного напрямку учнів школи (Соколова А.Р.), конкурс  майстрів слова (Сапунова О.Й., Олішевська О.В.), конкурси-виставки декоративно-прикладного мистецтва, з природнього матеріалу (класні керівники). Дієвість у роботі, наглядне бачення результатів своєї праці приносить дітям задоволення.  Учні–переможці шкільних, міських, обласних та Всеукраїнських конкурсів, олімпіад нагороджені почесними грамотами, дипломами, сертифікатами; їхні фотографії розміщено на шкільній Дошці пошани «Гордість школи».

     Відстеження роботи з обдарованими дітьми в урочний час проводиться адміністрацією в рамках роботи внутрішкільного контролю.  Питання щодо роботи зі здібними та обдарованими дітьми розглядаються на педрадах, нарадах при директорові. На засіданнях предметних циклових комісій учителів визначаються шляхи роботи з обдарованими учнями. Вчителями складені індивідуальні плани роботи з обдарованими та здібними учнями, організована їх самоосвітня діяльність. Психологом школи проводяться психолого-педагогічний супровід учнів до різних інтелектуальних змагань.

     Таким чином, за результатами навчального року, роботу по виявленню

та розвитку здібних та обдарованих дітей в школі можна вважати задовільною.

Основна задача, над якою потрібно працювати – спрямування роботи на розвиток творчих здібностей дітей через реалізацію особистісно-орієнтованого навчання, участь у інтелектуальних заходах, конкурсах, олімпіадах, через систему додаткової освіти.

ІІІ.  ДІЄВІСТЬ  ВНУТРІШКІЛЬНОГО  МОНІТОРИНГУ НАВЧАЛЬНИХ  ДОСЯГНЕНЬ  УЧНІВ

1. Рівень навчальних досягнень учнів початкової, основної  школи

       Головною метою школи є забезпечення сучасної якісної освіти на підставі особистісно-орієнтованого підходу до розвитку, виховання і навчання дітей і підлітків через відновлення змісту освіти і впровадження нових ефективних освітніх технологій на всіх ступенях навчання.

     Одне із основних завдань сучасної школи – найширша реалізація потенційних можливостей кожної дитини. Загальновідомо, що успіх дитини у навчанні переважно залежить від того, наскільки умови навчання та виховання відповідають її можливостям.

Відповідно до цього змінюються й підходи до оцінювання навчальних результатів школярів. Оцінювання має ґрунтуватися на позитивному принципі, що передусім передбачає врахування рів­ня досягнень учня, а не ступеня його невдач.

      Об’єктом оцінювання навчальних досягнень учнів є знання, вміння та навички, досвід творчої діяльності учнів, досвід емоційно-ціннісного ставлення до навколишньої дійсності.

        З метою перевірки рівня знань учнів  відповідно до річного плану роботи школи та плану внутрішньошкільного контролю, вивчається стан викладання  навчальних предметів та проводяться адміністративні контрольні роботи. Отримані результати вивчаються, узагальнюються, розглядаються на засіданнях предметних циклових комісій, нарадах при директорові. Результати перевірки оформлюються відповідними наказами по школі.

Результативність навчання в школі І ступеню:

Результативність навчання в школі ІІ ступеню:

Результативність навчання в школі І-ІІ ступенів:

Якість навчальних досягнень учнів за 2013-2014 н.р.

Якість навчальних досягнень учнів 2-9 кл. за 2013-2014 н. р.

Якість навчальних досягнень учнів за 2014-2015 н. р.

Якість навчальних досягнень учнів 2-9 кл. за 2014-2015 н. р.

Якість навчальних досягнень учнів за 2015-2016 н. р.

Якість навчальних досягнень учнів 2-9 кл. за 2015-2016 н. р.

      Результати внутрішньошкільного моніторингу розглядаються на засіданнях предметних циклових комісій, методичної ради, педагогічної ради, нарадах при директорові, доводяться до відома учнів, вчителів та батьків. Питання якості знань учнів порушуються на загальношкільних, класних батьківських зборах. Для школярів проводяться години психолога «Шляхи подолання низької успішності» та надаються рекомендації.

Створення умов для навчання дітей з особливими потребами, в тому числі дітей-інвалідів

     Згідно з Концепцією розвитку навчального закладу однією з освітніх послуг школи є організація та здійснення індивідуальної форми  навчання для дітей з особливими освітніми потребами. Мета організації індивідуальної форми  навчання – створення належних умов для фізичного, інтелектуального і духовного розвитку та забезпечення рівного доступу до якісної освіти дітей, які потребують корекції фізичного та розумового розвитку, підготовки їх до самостійного життя. Індивідуальна форма навчання організується на підставі висновків ПМПК, довідок ЛКК та заяв батьків. Відповідно до діагнозу обирається програма навчання, визначається кількість годин . Керуючись наказом МОН України від 19.01.2008 № 432 «Про внесення змін до Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах», адміністрація школи визначає кількість годин для кожної дитини. Навчання здійснюється за Державними програмами. Робочим навчальним планом з індивідуальною формою навчання визначені предмети інваріативної складової та кількість годин на їх вивчення на основі Типових навчальних планів. Розклад занять затверджений директором і погоджений з батьками.

      В залежності від висновків ПМПК та ЛКК визначається програма навчання: загальноосвітня чи основна. Організація навчальної діяльності дітей, які навчаються за допоміжною програмою передбачає години для корекції та розвитку. Пізнавальні здібності розвиваються шляхом переходу

від простого до складного матеріалу. Вибір методів та прийомів залежить від

індивідуальних можливостей учнів. При проведенні уроків вчителі використовують репродуктивно-конструктивні, пояснювально-ілюстративні

методи навчання, спілкування в діалозі, розповідь, пояснення. Серед практичних методів переважають вправи, практичні та лабораторні роботи,

розв’язування задач, спостереження. Активізації пізнавальної та розумової

діяльності сприяють навчальні ігри, наочний матеріал (ілюстрації, малюнки,

таблиці, опорні конспекти), додаткова література, Інтернет-джерела.

      Протягом останніх трьох років індивідуальна форма  навчання організовувалась для учнів з особливими освітніми потребами:

     Керівники класів, в яких навчаються учні з особливими освітніми потребами, залучають їх до участі у виховних заходах класу, загальношкільної та позашкільної діяльності. Діти активно приймають участь у всіх загальношкільних заходах та позашкільної діяльності, просідають призові місця у конкурсах:

• Конкурс-огляд художньої творчості дітей-інвалідів, дітей пільгових категорій «Повір у себе» (2015) - Охонько Вікторія (ІІІ м.), Кириленко Каріна (ІІ м.) (2015 р.);
• Конкурс-виставка робіт дітей-інвалідів, дітей пільгових категорій «Ми все можемо» - Кириленко Каріна (ІІ м.) (2013, 2015 р.);
• Конкурс-виставка художніх робіт «Великодній дивограй» - Охонько Вікторія (ІІІ м.), Кириленко Каріна (ІІІ м.) (2016 р.).

     З даними учнями та їхніми батьками сплановано індивідуальні бесіди, заняття, тренінги з психологом.

     Згідно з планом внутрішньошкільного контролю адміністрація двічі на

рік: у вересені та у березні, контролює стан організації індивідуальної форми

навчання. Систематично перевіряється журнал обліку навчальних занять. В

наявності банк дітей з особливими потребами.

     Вчителі, які працюють з учнями за індивідуальною формою, аналізують

свою діяльність і визначають напрямки подолання труднощів в роботі з цією

категорією дітей.

 Результати навчальних досягнень учнів індивідуальної форми навчання за результатами річного оцінювання

2. Ефективність управлінських рішень щодо поліпшення якості внутрішкільного контролю.

         Управлінська діяльність адміністрації школи спрямована на виконання завдань: отримання учнями якісної освіти, забезпечення розвитку особистості, формування ключових життєвих компетентностей; збереження

та зміцнення здоров’я школярів, підвищення професійного рівня вчителів; зміцнення матеріально-технічної бази школи.

     Планування управлінської діяльності школи відбувається на діагностичній основі, на підставі аналізу роботи за попередні роки, завдань на новий навчальний рік, узгодження діяльності з громадськими організаціями.

       Управлінські рішення приймаються своєчасно, ведеться їх облік, аналізується виконання. Приймаючи управлінські рішення, адміністрація школи дотримується нормативно-правових документів про освіту.

      Відповідно до своїх функціональних обов’язків адміністрація школи здійснює контроль за станом навчання та виховання учнів. З цією метою проводиться аналіз документації, спостереження, контрольні заміри навчальних досягнень учнів, перевіряється ведення шкільної документації, виконання планів і програм, за результатами видаються накази. Дані педагогічного аналізу використовуються для складання річного плану, робочих навчальних планів, визначення мети, завдань і перспектив розвитку школи.

     Вивчення стану викладання предметів здійснювалося згідно з   перспективним планом внутрішньошкільного контролю. Протягом 2013-2016 р. проводилося вивчення:

- стану викладання предметів інваріантної складової в 5-9, 1-4 класах;

- в 1-4 класах: української мови, фізичної культури;

- стану організації індивідуальної форми навчання з особливими потребами;

- проведено класно-узагальнюючий контроль в 1, 5, 4, 9-х класах;

- директорські семестрові контрольні роботи з базових предметів (щосеместрово);

- відслідковувався моніторинг навчальних досягнень учнів 4, 5, 6, 9-х класів з української мови, математики;

- перевірено навички з техніки читання учнів 2-5 класів.

     Внутрішньошкільному контролю підлягала й виховна робота. Здійснено

перевірку якості проведення виховних годин в початковій школі, в 5-7, 8-9 класах; перевірено стан роботи гуртків,  спортивно-оздоровчої  та туристсько-краєзнавчої роботи. На контролі було  проведення виховних заходів у ході тижнів, акцій, тематичних місячників, канікул, навчальних екскурсій та практики. Було здійснено оглядовий контроль за дотриманням єдиного орфографічного режиму при веденні робочих зошитів та зошитів для контрольних робіт, учнівських щоденників, класних журналів. Результати внутрішньошкільного контролю розглядались на нарадах при директорові, засіданнях предметних циклових комісій, докладно проаналізовані та оформлені у довідках та наказах по школі.   Перевірки свідчать про те, що особливу увагу педагогічний колектив школи приділяє підвищенню результативності уроку, забезпеченню усвідомлення учнями необхідності отримання знань,  системності знань учнів, виробленню на заняттях практичних і пізнавальних умінь, здійсненню самостійної роботи та організації виконання домашніх завдань, здатності до самоорганізації, саморозвитку, застосуванню прийомів, що сприяють підвищенню навчальних досягнень школярів, розвитку обдарованості учнів.

     Треба визнати, що за показниками проведених перевірок,  якість знань з предметів у багатьох вчителів нижча у 2015-2016 н. р. ніж у 2014-2015н.р. (таблиця нижче). Проте це не завадило мати середній показник якості навчання вище ніж у минулому році. Тому, всім вчителям школи потрібно підвищувати якість знань учнів не тільки через контроль підготовки учнів до уроків,  учнівських  олімпіад,  особливо, з математики,  основ інформатики,  хімії, біології, історії, правознавства, а й активніше залучати учнів до участі в інтелектуальних конкурсах, ретельніше вивчати психологічний настрій дітей, родини.

Результативність роботи вчителів з предметів на кінець

2015-2016 н. р. у порівнянні з минулим 2013-2014 н.р. та 2014-2015 н.р.

      Учителі предметів суспільно-гуманітарних та природничо-математичних дисциплін (з географії, хімії, біології), інформатики, основ здоров’я забезпечують засвоєння учнями знань на достатньому  рівні в межах 60-80 %; з художньо-естетичного циклу, технології (обслуговуюча праця, інформатика) та фізичного виховання – на високому рівні (90-100%). Проте показники  окремих предметів природничо-математичних дисциплін у  деяких класах не долають  50 %  бар’єр, а саме: з математики у 5 кл. (48%), алгебри в 7-9 кл.  (38%, 32%, 45%),   геометрії в 7-9 кл. (43%, 30%, 42%),  біології  9 кл. (43%),  географі 6 к. (35 %), 8 кл. (45%), фізики  в 7-9 кл. – 39-48% (учителі Бурова О.І., Гончарова І.В., Пшеченко Л.В., Притула Г.В).

    Учителям-предметника слід зазначити основні фактори, які перешкоджають підвищенню навчальних досягнень учнів 5-9 класів:

• недостатнє використання індивідуального підходу до навчання учнів;
• перевантаження обсягом домашніх завдань з окремих предметів;
• проблеми окремих учнів, пов’язані з особливостями їхнього психофізичного розвитку, пропусками занять за станом здоров’я, індивідуальною пониженою мотивацією та здібностями до навчання, особливостями поведінки;
• вікові особливості учнів 7-9 класів та недостатнє педагогічне керівництво з боку учителів природничо-математичного циклу; 
• психофізична неготовність до навчання деяких учнів;
• викладання предметів не досягло рівня педагогічної технології, а саме: недбале ставлення до підготовки деяких вчителів до уроків, проведення індивідуальних консультацій для учнів;
• відсутність допомоги й контролю з боку батьків.

      Слід відмітити цілісність роботи на уроці вчителів: Сапунової О.Й., Олішевської  О.В.,  Панасенко Я.І., Скульської А.А., Сергєєва І.А. З молодих вчителів слід відзначити уроки  Канджарії О.В. та Коршун Л.С.

      Відповідно до календарно-тематичного планування з начальних дисциплін, заступником директора з НВР складається графік проведення директорських контрольних робіт. Дані контрольні роботи виконуються учнями 5-9 класів, також перевіряється техніка читання учнів 2 – 4 класів.

       Директорські контрольні роботи проходять за текстами, розробленими викладачами-предметниками, обговореними на засіданнях предметних циклових комісій, затвердженими директором школи. При проведенні таких контрольних робіт особлива увага приділяється об’єктивності оцінювання учнів. Аналіз результатів директорських контрольних робіт, техніки читання учнів заслуховується на нарадах при директорі, засіданнях предметних циклових комісій.

Результати проведення директорських контрольних робіт з навчальних предметів у 2015-2016 н.р.

Суспільно-гуманітарний цикл:

Природничо-математичний цикл:

         Протягом року вчителі початкових класів перевіряють техніку читання учнів 2-4 класах.

Порівняльна таблиця показників техніки читання:

        ІV. ОРГАНІЗАЦІЯ ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ПЕДАГОГІВ

1. Система організації   методичної роботи  в закладі освіти.

    Результативність внутрішньощкільної методичної роботи.

     Якість освіти залежить від низки чинників, але одним із провідних є педагогічна майстерність учителя, саме тому проблемі педагогічної майстерності приділяється значна увага.     

     Науково-методична робота в школі – найвагоміший засіб підвищення професійної і педагогічної майстерності вчителів, яка допомагає зв’язати в єдине ціле всю систему навчально-виховної та позакласної роботи. Координує роботу методичної служби школи заступник директора з НВР Полятикіна Г.О.  

     Роботу педагогічного колективу було спрямовано на реалізацію науково-методичної проблеми  «Формування компетентного учня через підвищення професійної  майстерності педагогів у контексті сучасних освітніх технологій», над якою педагогічний колектив працює вже чотири роки та виконання таких завдань:

• поглибити методичну та теоретичну підготовку вчителів;

• діагностика труднощів у роботі вчителів, надання практичної допомоги у розв’язанні проблем;
• організація самоосвіти та самореалізація педкадрів;
• підготовка та проведення заходів, спрямованих на вдосконалення навчально-виховного процесу;
• вивчення та аналіз стану викладання, рівня навчальних досягнень учнів;
• впровадження інноваційних технологій;
• зміцнення фізичного, психічного, соціального, та духовного здоров’я учнів, впровадження здоров’язберігаючих технологій через інноваційну програму «Я і моє здоров’я»
•  залучення обдарованих дітей до науково-дослідницької діяльності;
•  підвищення теоретичної, науково-методичної та професійної підготовки                педагогічних працівників шляхом роботи школи професійної майстерності, ШЦК учителів - предметників, творчих груп, проведення методичних тижнів, декад; «майстер класу»;
• удосконалення роботи органів учнівського самоврядування;
• поширення передового педагогічного досвіду працівників  навчального закладу шляхом друку матеріалів у фахових виданнях.

       Важлива роль в організації методичної роботи належить методичному кабінету. В кабінеті педагоги мають змогу ознайомитися з перспективним плануванням роботи закладу, відділу освіти, основними нормативними документами, виставкою  атестаційних матеріалів, методичними рекомендаціями, аналізом результативності навчальної та виховної роботи, моніторинговими досягненнями учнів. Методичний кабінет є центром роботи із запровадження досягнень психології та педагогіки, ППД у школі, де зосереджено фахові журнали, газети, матеріали для роботи над проблемою школи, матеріали шкільних інноваційних технологій, відкритих уроків та позакласних заходів, предметних тижнів, зібрано матеріали з виховної роботи для класних керівників, оформлено матеріали щодо організації роботи з правового виховання, роботи з батьками, роботи з обдарованими дітьми.

       Координатором методичної роботи з питань впровадження інноваційних технологій учителями школи у НВП, визначення основних аспектів практичної реалізації та застосування шкільних інноваційних програм, здійснення  моніторингу якості освіти з базових дисциплін та моніторингу оздоровчої функції, участі педагогів у науково – дослідницькій, пошуковій, експериментальній роботі, над самоосвітньою темою, участі у науково – практичній діяльності учнів у позаурочний час (олімпіади, конкурси, МАН, предметні тижні тощо) є науково –  методична рада школи. До складу якої ввійшли директор школи Уварова О.І. – голова шкільної методичної ради, заступник директора з навчально-виховної роботи Г.О.Полятикіна – заступник голови шкільної методичної ради, члени ради: керівники шкільних предметних циклових комісій, тимчасових творчих груп учителів, практичний психолог.

       У рамках роботи над методичною проблемою,  вивчення,  впровадження в практику роботи ефективного педагогічного досвіду вчителів міста, школи   у закладі функціонують циклові комісії  вчителів-предметників та класних керівників,    

     Керують комісіями – досвідчені, творчі вчителі, які володіють організаційними здібностями та користується авторитетом:

• Данієлян О.В. – голова  циклової комісії  вчителів суспільно-гуманітарного циклу та

  естетичного напрямку;

• Бурова О.І. – голова циклової комісії вчителів природничо-математичного циклу,  технологічного та фізичного напрямків;
• Панасенко Я.І. – голова циклової комісії  вчителів початкових класів;
• Пшеченко Л.В. – голова циклової комісії  класних керівників;
• Сапунова О.Й. –керівник «Школи педагогічної майстерності «Формула успіху». 

     Завдання шкільних циклової комісії  у рамках роботи над методичною  проблемою – приймати активну участь у роботі семінарів щодо формування та розвитку компетентної особистості через підвищення професіоналізму педагогів. Згідно з планом роботи закладу та враховуючи дані діагностичних анкет професійної підготовки вчителів, плауєттся робота всіх циклових комісій. Основними формами діяльності циклової комісії: обговорення актуальних питань реалізації програмових вимог, застосування інтерактивних методів навчання на різних етапах уроку, підготовка методичних розробок уроків з використанням інноваційних методів навчання, взаємовідвідування вчителями уроків, проведення відкритих уроків та заходів, виготовлення наочного та дидактичного матеріалу, індивідуальна робота над окремими темами. Робота циклових комісій спрямована на удосконалення методичної підготовки, фахової майстерності вчителя, удосконалення методики проведення уроку.

      Вчителі суспільно-гуманітарного циклу та  естетичного напрямку  працюють над проблемою «Впровадження інноваційних технологій у навчально-виховному процесі».

Основні завдання:

• впровадженя нових технологій в пед. діятельність учителів для розкриття творчого потенціалу учнів;
• забезпечення високого методичного рівня проведення всіх видів занять;
• створення умов для формування активної громадянської позиції учнів через посилення ролі патріотичного виховання на уроках історико-гуманітарного циклу;
• підвищення професійної кваліфікації вчителів.

        Методи та прийоми, які використовують учителя в роботі – це дослідницько - пошукова робота, проблемні питання, дискуссії, диспути, підготовка творчих робіт, самостійна робота, розвиток критичного мислення, дидактичні та рольові ігри. Аналіз роботи показав, що ці форми роботи підвищують інтерес  учнів до вивчення предмету та рівень навчальних досягнень.

      Результатом самоосвітньої діяльності вчителів гуманітаріїв – це творчий звіт-презентація вчителів Уварової О.І. та Олішевської О.В., розробка творчих уроків Вегері О.М. з англійської мови з теми «Англія», збірка творчих завдань з української мови розроблену Сапуновою О.Й., отриманий сертифікат за творчу роботу в міському МО Петручик Л.О., обмін досвідом щодо викладання української літератури Зуєнко О.І., участь у ДПДС «Я –учитель. Шлях до себе» (Олішевська О.В., Сапунова О.Й., Вегеря О.М.).

     Досвід роботи Олішевської О.В. було презентовано на педагогічній виставці-презентації «Освітянський Олімп» (2015 р.). Сапунова О. Й., як  член динамічної групи вчителів міста, приймає активну участь в методичній роботі з  питань практичного впровадження інтерактивних технологій (підготувала цикл уроків з теми «Іменник» для 6 класу). Вегеря О.М. разом з ученицею прийняла участь у Конкурсі знавців англійської мови  у рамках міжнародного проекту ММ Publications «2016 – Рік англійської мови в Україні».

      Циклова комісія вчителів початкових класів працює  над проблемою  «Особистісно зорієнтований урок у школі І ступеня в умовах оновлення змісту і форм організації навчально-виховного процесу».

      Перед вчителями стояли такі задачі:

• Створення умов для формування освіченої творчої особистості.
• Забезпечення засвоєння і використання найбільш раціональних методів і прийомів навчання і виховання учнів.
• Постійне підвищення рівня загальнодидактичної та методичної підготовки педагогів для організації та здійснення навчально-виховного процесу.
• Обмін досвідом успішної педагогічної діяльності.
• Створення умов для самоосвіти вчителів.
• Формувати життєві компетенції молодших школярів;
• Формувати в учнів навички міжособистісного спілкування.
• Сприяти збереженню та зміцненню здоров’я дітей.
• Виховувати загальнолюдські якості.

      Засідання шкільної циклової комісії вчителів початкових класів проводяться згідно складеного плану. Традиційно проводяться засідання  круглого столу «Наступність у навчанні учнів при переході до 5 класу», вивчення умов адаптації першокласників та п’ятикласників до нових умов навчання. Організовано взаємовідвідування занять щодо наступності у вихованні та навчанні між дитячим садком і початковою школою, початковою школою та середньою ланкою.  Вчителі постійно знайомляться з передовим педагогічним досвідом роботи на сайтах та блогах Ітернету, вивчають та впроваджують у власну діяльність передовий педагогічний досвід  Зайцева О, Аліфанової І.А., Логачевської С. П., Едигея В.І.; організовано взаємовідвідування уроків учителів. Аналіз відвіданих уроків також допомагає вивчати досвід учителів школи та впроваджувати його у власній діяльності.

       Працюючи  над власними післякурсовими темами учителями було складено: завдання для усної лічби з математики (Панасенко Я.І.), картки для розвитку навичок  читання з англійської мови (Канджарія О.В.), картки для додаткового читання (Скульська А.А.), картки з диференційованими завданнями з математики та української мови (Степанова Т.І., Єгорова Г.В.), е-контент на тему «Головні та другорядні члени речення» для 4 класу (Панасенко Я.І.). Учителями Панасенко Я.І, Скульською А.А., Степановою Т.І. складено творчі завдання до міських олімпіад з читання, української мови та природознавства для учнів 3-4 класів.

      Вчителі Панасенко Я.І., Степанова Т.І., Левтерова К.І. прийняли активну участь у міському конкурсі «Здоров’язберігаючі технології в початкових класах», де посіли призове місце (2014 рік).

      Робота з обдарованими дітьми 3-4 класів проводилася систематично.  Але, на жаль, вона не принесла очікуваних результатів: призових місць  в міських олімпіадах було лише 2 з української мови – Башкірова А., з читання – Задоєв В. (3 клас). Тому на наступний навчальний рік треба звернути більше уваги на підвищення рівня роботи з обдарованими та здібними дітьми

    Проаналізувавши роботу учителів початкових класів можна засвідчити, що пошукова, творча діяльність учителів початкових класів  сприяє розвитку пізнавальної активності учнів, допомагає виховувати  творчу особистість молодшого школяра.

      Діяльність вчителів природничо-математичного циклу,                         технологічного та фізичного напрямків була організована з урахуванням навчального процесу та направлена на поліпшення успішності учнів. Метою діяльності вчителів циклової комісії є: розвинути творчу особистість, виявити і розкрити індивідуальні здібності й потенціал учнів тощо. На проведених засіданнях розглядалися питання, пов’язані з впровадженням інноваційних технологій, інтерактивних методів навчання, формування ключових компетентностей на уроках природничо-математичного циклу, організації роботи зі здібними учнями. Так,  результатом роботи можна вважати участь дітей в олімпіадах, «Збережемо першоцвіт – 2016». Учні прийняли участь у фотоконкурсі (фотомайданчик) Освітяни Донеччини  в міжнародних проектах», у конкурсах декоративно-прикладного мистецтва. Вчителі циклової комісії приймали участь у ДПДС «Я учитель. Шлях до себе», віртуальному майданчику (створення олімпіадних завдань), дистанційних заняттях «Школи комп’ютерної та Інтернет-грамотності «Створення відеороликів. Знайомство з сервісом відеохостингу YouTube». Гончарова І.В., учитель інформатики, дистанційно пройшла курс «Основи інформаційної безпеки» через платформу масових відкритих онлайн-курсів Prometheus. Членами комісії щорічно проводяться  відкриті уроки, позакласні заходи в рамках предметної декади.  Усі викладачі комісії систематично працюють над підвищенням успішності й якості знань учнів, надають додаткові консультації, розробляють тестові завдання. Але в подальшій роботі циклової комісії треба звернути увагу на удосконалення методики самостійної роботи учнів як фактора, що забезпечує високий рівень підготовленості, методики різноманітних форм контролю знань і вмінь, роботу з обдарованими учнями, впровадження у навчальний процес комп’ютерних технологій.

         Циклова комісія класних керівників працює над впровадженням проблеми школи та над формування соціальних, правових, громадянських, комунікативних, екологічних, загальнонавчальних компетенцій учнів шляхом залучення школярів, батьків, громадськості до участі у різноманітних виховних та позакласних заходах.  За основу своєї роботи класні керівники беруть Програму «Основні орієнтири виховання учнів  загальноосвітніх закладів». Тому вся робота членів комісії направлена на реалізацією творчих здібностей, нахилів, уподобань кожної дитини шляхом індивідуально-особистісного підходу під час організації навчально-виховного процесу. Класними керівниками використовувались такі форми роботи: години спілкування, диспути, конкурси, ділові зустрічі з людьми різних професій, етичні бесіди, анкети думок, тематичні конференції, тощо.

     Результатом роботи даної комісії є узагальнення досвіду роботи з теми «Інноваційні підходи до здійснення взаємодії учителя, учнів, батьків» та участь у міському конкурсі педагогічної майстерності «Класний керівник року» (2015 р.) керівника 6 класу Вегеря О.М.

     Творча група Школи педагогічної  майстерності «Формула успіху» (керівник Сапунова О.Й.)  працює над впровадженням в практику роботи проблему школи «Формування компетентного учня через підвищення професійної  майстерності педагогів у контексті сучасних освітніх технологій». Основними завданнями Школи педмайстерності були:

• Сприяти розвитку творчої діяльності учителів школи та вчителів-початківців шляхом самоосвіти та самовдосконалення;
• Обмін досвідом, практичними наробками.
• Протягом року на засіданнях ШПМ були проведені:
• методичний діалог «Методи і прийоми уроку, зорієнтовані на формування творчої особистості»;
• психологічний практикум «Створення на уроці сприятливої психолого-педагогічної атмосфери»;
• творчий діалог «Ситуація успіху в роботі вчителя шляхом їх створення» (участь у міському ПДС «Педагогіка успіху як взаємодія вчителя і учня в умовах реалізації оновленого Державного стандарту);
• практична робота «Проектуємо урок разом» (презентація виконаних вчителями практичних завдань щодо опрацьованих тем, якими поповнилася скринька педагогічних ідей та технологій.

     Протягом 2013-2016 н.р. на базі школи було проведено:

• «Майстер класи» вчителів української мови та літератури Сапунової О.Й., зарубіжної літератури  Олішевської О.В.,  трудового навчання та основ здоров’я Сергєєвої І.А., початкових класів Панасенко Я.І.  (2013, 2014, 2015 рр.);
• Семінар резерву на посаду заступника директора з НВР (2015 р.);
• семінар вчителів початкових класів, які викладають у 2 класі  «Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи за новими стандартами» (2013 р.);
• фестивалі відкритих уроків та виховних заходів вчителів школи.

      Заходи проведені на належному науково-теоретичному, методичному рівні.

      Впродовж 2013-2016 років  вчителі школи відвідували міські методичні заходи, брали участь у дискусіях та обговореннях нагальних педагогічних проблем:

• Методична студія «Методичний супровід зростання професійної компетентності педагогів»;

• Методична студія «Актуальні форми організації виховної роботи: досвід, проблеми, перспективи  вдосконалення»;
• Дистанційна школа «Об’єктивно-орієнтоване програмування С++» (дистанційний захід в облІППО»
• Оn-line університет  «Все про здоров’я» (обласний вебінар)  
• Виставка - презентація (серпнева, січнева);
• «Сучасний урок. Компетентнісний підхід до становлення особистості учня»;
• Школа молодого вчителя;
• Школа резерву «Мій шанс»;
• ПДС «Впровадження інноваційних підходів навчання на уроках гуманітарного циклу предметів»;
• ДПДС «Я учитель. Шлях до себе»;
• «Супровід освітнього порталу вчителя природничо-математичного циклу» (дистанційний формат);
• Web-вітрина перспективного педагогічного досвіду, тощо.
  • «Віртуальна методична лабораторія», тощо.

2. Інноваційна діяльність закладу освіти, впровадження інноваційних технологій у навчальний процес.

Широкий інноваційний рух – необхідне явище для сучасної реформи освіти, він дозволяє формувати свідомість і направленість активності педагогічної діяльності. Це є суспільно педагогічний рух, що переростає в рамки педагогічної діяльності. Він стає важливим фактором самоорганізації та саморозвитку суспільства, забезпечує реалізацію програми демократичних реформ. Освітні інновації – це нововведення в освітньому процесі (мета, зміст, принципи, структура, форми, методи, засоби, технології навчання, виховання та управління), ядром якого є нова освітня ідея, шляхом реалізації - експериментальна діяльність, носієм – творча особистість.

У школі активно впроваджується інноваційна робота:

• Сергєєва І.А., учитель трудового навчання – «Розвиток творчих здібностей та вміння виступати перед аудиторією учнів», через проведення майстер-класів обдарованими учнями;
• Панасенко Я.І., учитель початкових класів – «Розвиток пізнавальних інтересів», через використання рухових вправ для розвитку навичок читання (1-2 клас) та вивчення правил;
• Гончарова І.В., учитель математики та інформатики – «Розвиток самостійної діяльності учнів, вмінь застосовувати знання», через розвиток компетентностей під час тестування на уроках математики;
• Степанова Т.І., учитель початкових класів – «Формування комунікативної компетентності молодших школярів методом диференціації завдань на уроках», через диференціацію на різних етапах уроків математики, української мови, читання;
• Сапунова О.Й., учитель української мови та літератури – «Інноваційні технології в системі роботи вчителя української мови та літератури (ситуативні, моделюючі, проблемні, дослідницькі)», підсумком роботи є виготовлення методичного посібника «Ситуативно- моделюючі вправи і завдання на уроках української мови та літератури;
• Черкасова Л.А., учитель фізичної культури – «Використання рухливих ігор на уроках фізичної культури підготовчої групи учнів», через прояв інтересу учнів, які мають вади здоров’я до уроків фізичної культури;
• Олішевська О.В., учитель зарубіжної літератури – «Сучасні педагогічні технології для формування особистості учня на уроках зарубіжної літератури», через активне здобування знань, розвиток інтелектуальної спроможності учня завдяки взаємодії учителя і учня.

Заслуговує на позитивну оцінку творча індивідуальна робота вчителів, методичні розробки уроків, позакласних заходів яких надруковані у фахових газетах та журналах:

• Уварова О.І. – авторський матеріал  у мережі Інтернет на освітньому порталі «Учительський журнал он-лайн» (2014, 2015 рр.).  ;
• Олішевська О.В. – власні публікації на сторінках журналу «Російська мова, література в школі та вузі», «Збірник матеріалів Щорічної методичної майстерні для викладачів-русистів країн СНД та Балтії у рамках федеральної цільової програми «Російська мова 2011-2015 рр.». Учителем підготовлені методичні розробки, посібники: «Творчі завдання на уроках російської мови», «Лабораторні роботи на уроках світової літератури»;
•  Сергєєва І.А. – на сторінках педагогічного журналу «Трудове навчання в школі» з матеріалами «Тестові завдання та диктанти для уроків обслуговуючої праці в 5-9 класах» (2013 р.), «Цикл уроків з трудового навчання. Варіативний модуль (5-6 кл.) «Технологія приготування страв. Особливості української національної кухні» (2014 р.).

Впроваджується  проектна робота у школі членами адміністрації:

• Полятикіна Г.О., заступник директора з НВР – «Програма «Я і моє здоров’я» (2004 рік), головна ідея даного проекту – це надання пріоритетності проблемі пропаганди здорового способу життя дітей, забезпечення сприятливого психологічного мікроклімату середовища, пропаганда здорового способу життя шляхом залучення учнів до просвітницької та спортивно-масової роботи;
• Уварова О.І, директор школи – «Педагогічний моніторинг» (2011 рік), головна ідея проекту –  створити атмосферу зацікавленості, довіри та спільної творчості.

       Хочеться відзначити творчий потенціал вчителів англійської мови Вегері О.М., яка прийняла участь в Інтернет конкурсі літературно-мистецької та педагогічної медіатворчості з російської, англійської мов, зарубіжної літератури «Створи шедевр» в номінації «Методичні новації» та посіла І місце на міському рівні (2016 р.); фізичної культури Коршун Л.С., яка прийняла участь в Міжнародній науково-практичній конференції (заочний тур) «Взаємодія духовного й фізичного виховання в становленні гармонійно розвиненої особистості» (2016 р.).

     Заслуговує на позитивну оцінку творча індивідуальна робота вчителя Петручик Л.О., яка активно приймає участь у методичній роботі школи, міста; проводить відкриті уроки, позакласні заходи, систематично займається самоосвітою, вивчає перадовий педагогічний досвід. Підвищує свій теоретичний та методичний рівень  через Онлайн-курси «Прометеус» (дистанційна форма навчання). Учитель має власний  блог на сайті «Інфоурок», на якому висвітлює досвід своєї роботи. Луіза Олександрівна переможець міського етапу Всеукраїнського конкурсу «Учитель року-2016» в номінації «Історія».

3. Науково-методична, дослідницька робота педагогічних працівників.

      Для задоволення зростання потреб учнів, учителів, батьків, суспільства в цілому, у школі впроваджуються нововведення.

 Особлива увага приділялась вивченню передового педагогічного досвіду.

     Упродовж 2014, 2015 рр. вивчався досвід учителя зарубіжної літератури Олішевської О.В. за темою: «Застосування інтерактивних технологій на уроках світової літератури». Вчитель розробила цикл уроків, приймала активну участь у роботі шкільної циклової комісії, міського методичного об’єднання з виступом «Лабораторна робота на уроках світової літератури як інноваційна форма роботи», у проведенні майстер – класу (група «учнів») вчителів світової літератури та методичної майстерні для вчителів російської мови та літератури, яку проводили викладачі Московського педагогічного університету при Донецькому обл. ІППО. Ольга Василівна має власні публікації в методичному журналі «Русский язык, литература, культура в школе и в вузе» 2013, № 6, стаття «Методическая мастерская для учителей русского языка и литературы»; сценарій літературної гри  «Умницы и умники» за романом О.Пушкіна «Євгеній Онєгін» розміщено у збірнику матеріалів за підсумками проведення Щорічної майстерні для викладачів-русистів країн СНГ і Балтії у рамках Федеральної цільової програми «Русский язык 2011-2015гг.». Досягненнями у роботі вчителя є перемога учнів Єрьоменко Б. (І м., 2014), Білої Х. (Ім., 2014), Єрьоменко Б. (І м., 2013), Принцевої Є. (ІІ м., 2013),  у міському етапі олімпіад з російської мови і літератури та власне досягнення – ІІІ місце в обласному етапі конкурсу учительських електронних проектів «Творча юнь Донбасу» зі сценарієм літературної гри для обдарованих дітей «Розумники й розумниці» за романом М.Ю.Лєрмонтова «Герой нашего времени».                                                    

        У 2016 році розпочата робота щодо вивчення досвіду роботи вчителя основ здоров’я та трудового навчання Сергєєвої І.А. з теми «Використання тестів як форми навчання і контролю». Треба зазначити,  що вчителем розпочато роботу над розробкою нових тестових завдань; проведено відкритий урок у 7 класі «Особливості догляду за плетеними виробами»;  підготовлено матеріали до серпневого Конгресу Освітян Донеччини – 2016 («вікно№7 «Арт-тин»); підготовлено учнів до участі в предметних олімпіадах: І м.- Бунак А., ІІІ м. – Каращук Г. Впроваджуючи міжнародну програму курсу «Молодь на роздоріжжі» Інна Анатоліївна підготувала матеріали до обласної  тематичної виставки «Європейський досвід в українській освіті педагогів» за номінацією: фотомайданчик «Освітяни Донеччини в міжнародних проектах».

      Щорічно в кінці  року   експертна   група   опрацює   результати   досліджень,  визнача рівень науково - методичної роботи. Так, на кінець 2015-2016 н.р. отримали результати щодо моніторингових відслідкувань за діяльністю педагогічного колективу. Треба визначити, що значно підвищилася професійна майстерність вчителів:

Рейтинг  професійної майстерності  вчителів:

     Зріс   рівень   педагогічної   майстерності  та  якісний склад  учителів,  цьому сприяла система атестації педагогічних кадрів, яка активізувала творчу   діяльність, стимулювала   неперервну   фахову   та   загальнометодичну освіту   вчителів, підвищила   їх   персональну   відповідальність   за  результати  навчання і виховання учнів.

       Потреба працюючих вчителів нашого закладу у безперервній освіті з питань підвищення кваліфікації здійснюється шляхом самоосвіти, курсів підвищення кваліфікації; участі у роботі шкільних та міських циклових комісій, інших методичних заходів школи, міського методичного кабінету. Підвищення кваліфікації  вчителів школи здійснюється при Донецькому ОІППО один раз на 5 років. Школа має перспективний план курсів підвищення кваліфікації, який коригується при потребі. Згідно перспективного плану проходження курсів підвищення кваліфікації адміністрація школи щорічно подає замовлення до міського відділу освіти. Тематика курсів обирається самими вчителями за проспектом курсової підготовки і залежить від науково-методичної проблеми та кваліфікації педагога.

Згідно перспективного плану у 2013-2016 роках, підвищили свою фахову освіту шляхом проходження курсів підвищення кваліфікації 19 (83 %) педагогічних працівників:

Наслідки підвищення кваліфікації вчителів

      Важливим етапом роботи з педагогічними кадрами є проведення атестації педагогічних працівників, яка  проводиться з метою активізації їх творчої професійної діяльності, стимулювання безперервної фахової та загальної освіти, якісної роботи, підвищення відповідальності за результати навчання та виховання, забезпечення соціального захисту компетентності педагогічної праці. Оцінювання праці вчителя  в нинішніх умовах організується так, щоб сприяти його розвитку й саморозвитку.

     Атестація здійснюється на основі комплексної оцінки рівня кваліфікації, педагогічної майстерності, результатів педагогічної діяльності шляхом проведення контрольних робіт, зрізів знань учнів, тестування, відвідування уроків, позакласних заходів, врахування думки батьків та учнів.

     Проходячи атестацію вчителі школи складають індивідуальний план підготовки й проходження атестації, самоаналіз своєї діяльності в між атестаційний період. Члени атестаційної комісії вивчають професійну якість кожного вчителя, відстежують його участь у методичному та педагогічному житті школи, визначають рейтинг вчителя. Традиційними в школі є фестивалі відкритих уроків та позакласних заходів. Закінчується атестаційний період Творчим звітом вчителя, де він презентує досвід своєї роботи, розкриває секрети своєї творчої лабораторії, розповідає про свої професійні знахідки.

Динаміка росту майстерності вчителів школи

за 2013 – 2016 роки

Науково-методична робота в школі є цілісною системою діяльності педагогічних працівників, яка базується на досягненнях педагогічної науки й перспективного педагогічного досвіду, забезпечує зростання рівня кваліфікації та майстерності працівників, підвищення творчого потенціалу педагогічного колективу загалом.

Зростання педагогічної майстерності вчителів школи з 2013-2016 роки

Результати атестації педагогів на кінець 2015-2016 н.р.

      З метою заохочення та об’єктивної оцінки педагогічної діяльності вчителів за останні три роки нагороджені: грамотами навального закладу- 20 вчителів, грамотами Гірницького міського голови – 6, грамотами відділу освіти міської ради – 6, грамотами Селидівської міської ради –  4,  Грамотами обласного управління департаменту освіти і науки Донецької облдержадміністрації – 1, «Відмінник освіти України» – 1.

Нагородження працівників школи за 2014-2016 роки

V.  НАЯВНІСТЬ БІБЛІОТЕКИ

1. Забезпечення навчально – методичною та довідковою літературою.

     Важливе місце в системі роботи навчального закладу займає бібліотека, яка здійснює інформаційне забезпечення навчально-виховного процесу, надає інформаційно-методичну допомогу учням та педагогам в організації навчально-виховного процесу. Робота бібліотеки ведеться відповідно до річного плану, виходячи з основних документів про школу та нормативно – правових документів, якими визначаються діяльність бібліотеки: «Положення про бібліотеку загальноосвітнього навчального закладу». Облік книжкових фондів ведеться в інвентарних та сумарних книгах (підручники та художня література), облік списаної літератури . Ведеться тижневий план роботи та сумісний план роботи з міською дитячою бібліотекою.

      Робота бібліотеки орієнтована на:

• Популяризацію кращих зразків української та зарубіжної літератури;
• Виховання стійких читацьких інтересів;
• Розвиток інформаційної культури всіх учасників навчально-виховного процесу, сталого прагнення до пошуку й аналізу інформації, добору джерел, навичок систематизації;
• Зміцнення та збереження книжкового фонду тощо.

     Бібліотека має – читальний зал, книгосховище. Книги розташовані на

стелажах згідно таблиці ББК. Читальний зал бібліотеки естетично оформлений – це і  змінні книжкові виставки до свят та ювілеїв, постійно діючі тематичні виставки.

       Школа забезпечена навчально – методичною літературою відповідно до вимог програм. Станом  на 05.09.2016 року  бібліотечний фонд – 12520, з них: художньої  літератури – 6378 примірників, фонд підручників – 6142, а саме: 1 – 4 класи – 2693 примірників, 5 – 9 класи – 3449 примірника.

      Бібліотекар систематично проводить роботу щодо забезпечення підручниками школярів: своєчасно подає попереднє замовлення, здійснює (згідно наказу відділу освіти)  перерозподіл підручників між навчальними закладами міста. Комплектування шкільної бібліотеки здійснюється за рахунок бюджетних та позабюджетних коштів.

      Основними джерелами комплектування фонду підручників є відділ освіти міської ради через бюджетне фінансування. Забезпеченість підручниками формується згідно контингенту учнів школи. Періодично проводиться поетапне оновлення навчального фонду відповідно до переліку підручників, рекомендованих  і допущених МОН України.

Забезпеченість учнів підручниками

Рівень забезпеченості  навчальною та методичною літературою учнів та педагогічних працівників відповідає вимогам навчальних програм.

     Програмовою художньою літературою учні забезпечені на 50%: з української літератури – 30%, з світової – 20%.

     У 2016 році Дитячим фондом Організації об’єднаних націй «ЮНІСЕФ» – проведена безоплатна благодійна акція та подаровано до шкільної бібліотеки 40 примірників художньої література (програмової)  на загальну суму 1777 грн. 10 коп.

      Поповнюємо книжковий фонд акцією «Подаруй книгу в бібліотеку», «Підтримуй шкільну бібліотеку», «Випускник бібліотеці». Художню літературу дарять не тільки учні нашої школи, а і мешканці міста, які подарували за останній рік понад 50 примірників.

      Кожен рік здійснюється передплата на періодичні видання за рахунок позабюджетних коштів:

     2013 – 2014 н.р. – науково – методичні фахові журнали та газети: «Позакласний час», «Завуч», « Директор школи», «Безпека життєдіяльності», «Інформаційний збірник міністерства освіти України», «Наша Зоря» (7 примірників), «Донеччина», « Педагогічна скарбниця».

     2014 – 2015 навчальний рік – «Наша Зоря» (7 примірників), «Безпека життєдіяльності», «Педагогічна скарбниця».

     2015 – 2016 навчальний рік - «Наша Зоря» (7 примірників), «Безпека життєдіяльності».

2. Ефективність використання бібліотечного фонду.

     У шкільній бібліотеці на належному рівні ведеться вся необхідна документація: книги сумарного обліку художнього фонду та підручників; інвентарні книги; реєстраційна картотека руху підручників; книга обліку видачі підручників по класах; книга обліку художньої літератури, загубленої читачами; обліку підручників, загублених учнями; щоденник роботи бібліотекаря; формуляри читачів.

     Своєчасно проводиться взяття на облік художньої літератури та підручників, що надійшли до бібліотеки, списання застарілих підручників, художньої літератури.

     У книгосховищі бібліотеки всі підручники систематизовані та зберігаються в належному стані. Приміщення бібліотеки та книгосховище відповідають санітарно – гігієнічним нормам збереження книг.

     Щорічно здійснюється перевірка бібліотечного фонду, щоквартально проходить звірка з бухгалтерією відділу освіти, ведуться інвентарні книги (2), сумарні книги (1),  картотека підручників (1).

     Щоденно бібліотекарем школи ведеться облік читачів та відвідувань, облік книговидачі. Моніторинг  відвідування та книговидачі   показав, що найактивнішими читачами  є учні  2-4 класів відвідування становить - 601, книговидача – 786 (50 %), серед учнів 5-9 класів – відвідування бібліотеки становить – 163, книговидача - 212. Найактивнішими читачами  є учні 2-х,3,4-А  класів. Найкращий читацький клас серед учнів основної школи - 5 клас. Найменша читацька активність відвідування та читання серед учнів 4-Б, 8-9.

     За даними обліку можна зробити висновки, що найбільш популярними серед учнів початкової школи є дитяча література (казки, вірші, оповідання); основної – книги за шкільною програмою (українська та світова література, історія, краєзнавство, географія, природознавство), довідкова література. Малий відсоток книговидачі наукової, технічної, мовознавчої літератури.

     З метою виховання  бережливого ставлення до книги, збереження  підручників  бібліотечним активом проводяться рейди-перевірки «Як живеш, підручнику» (двічі на семестр),  результати якого оголошуються на загальношкільній лінійці «Підсумки тижня», висвітлюються на екрані «Стан збереження підручника». Добре робота щодо збереження підручників поставлена  в 5, 9 кл. (кл. кер. Сапунова О.Й., Бурова О.І.).  

3. Робота бібліотекаря щодо підвищення читацької активності, виховання інформаційної культури учнів засобами шкільної бібліотеки.

      З метою пропаганди книги, прищеплення учням любові до книги та читання завідуючою шкільної бібліотеки Пожаровою Т.В. проводяться масові заходи, оформляються тематичні виставки до ювілейних дат українських та світових письменників, державних та військових діячів. Найцікавішими масовими заходами є:

• Літературна вікторина з елементами інсценізація на тему «Заблукала книжка»;
• Інтелектуальна гра «Мандруємо стежками дитячих книжок»;
• Літературний діліжанс по творам Г.Х.Андерсона;
• Книжковий калейдоскоп «Мандри в країну казок»;
• Усний журнал «І.Франко – це розум і серце нашого народу».
• Свято книги «Подорож книжковим морем» (До дня бібліотекарів);
•  Посвята в читачі учнів 2-х класів.

      Важливим напрямком роботи бібліотеки є робота з підвищення науково-методичного рівня педагогічних працівників. До відома кожного педагога доводиться інформація про надходження літератури, додаткова література з предмета, інноваційні напрями наукових досліджень у педагогіці, психології, методиці викладання предметів. Інформування серед педколективу включає також оформлення книжкової виставка «Все для вчителя», предметно – інформаційна картотека «За сторінками підручника». Незважаючи на низьку якість комплектації фонду, бібліотека докладає всіх зусиль для максимального забезпечення запитів та інформаційних потреб вчителів. Із цією метою підбирається література, інформація, яка відповідає потребам педагогів із міської дитячої бібліотеки. З періодичних видань підбирається інформація, яка відповідає потребам педагогів.

Бібліотекар систематично проводить бібліотечні уроки,  знайомить з основами бібліотечно-бібліографічної грамотності школярів. У бібліотеці  зібрані методичні матеріали бібліотечних уроків: Модель сформованості бібліотечно-бібліографічних умінь та навичок школярів; розробки уроків: матеріали з досвіду роботи бібліотекарів міста, області; власні.

     Бібліотекар школи бере участь у засіданнях МО бібліотекарів міста, педагогічної ради школи, нарадах; співпрацює з Гірницькою дитячою бібліотекою.

     Щорічно учні школи приймають активну участь у конкурсі «Найкращий читацький клас». У 2014 р. перемогу вибороли учні 5, 6-Б клас ( кл. керівники Зуєнко О.І., Воскобойник Л.Г.), у 2015 р.  перемогли учні 5, 6 класів (кл. керівники Вегеря О.М., Зуєнко О.І.), у 2016 р. переможцем визначено учнів 5 класу (кл. керівник Сапунова О.Й.).

     Доброю традицією стала співпраця шкільної бібліотеки з міською дитячою бібліотекою  відділу культури та освіти. Результатом цієї співпраці стала перемога у міському етапі Всеукраїнського  конкурсу  «Найкращий читач року - 2014»  учениця школи  Біла Х. (8-А кл.) І місце, Бондаревська Н. (6 кл) ІІ місце.

VІ.  ВИКОРИСТАННЯ  ІКТ

1. Використання ІКТ на практиці, його якість та доцільність.

      Одним із чинників успішної реалізації програми інформатизації освіти є впровадження в навчальний процес інтерактивних методів навчання із застосуванням педагогічних програмних засобів. Характерною особливістю роботи більшості вчителів стало використання ІКТ для підготовки та ароведення уроків: створення дидактичного матеріалу до уроків, пошук необхідної інформації в мережі Інтернет тощо. Так, з використанням навчальних відео – та DVD фільмів, медіа-презентацій проводять уроки: зарубіжної  літератури (Олішевська О.В.), трудового навчання (Сергєєва І.А.), української мови та літератури (Сапунова О.Й., Уварова О.І.), образотворчого мистецтва (Птиця Т.М., Гончарова І.В.), історії, правознавства та музичного мистецтва (Петручик Л.О.), англійської мови (Вегеря О.М.), математики та інформатики (Гончарова І.В.), біології та хімії (Пшеченко Л.В.).  Слід зазначити, що вчителі школи широко залучають учнів до ресурсів всесвітньої мережі Інтернет з додатковою інформацією для уроків, презентацій, довідкової літератури тощо.

    ІКТ широко використовується на уроках. Учням з дозволу вчителя дозволяється використовувати смартфони, планшети як електронні підручники  або для пошуку додаткових відомостей.

      Школа забезпечена інтерактивною дошкою, яка встановлена в кабінеті інформатики. Проте, дана дошка використовуються періодично: для проведення відкритих уроків, виховних або позакласних заходів, майстер-класів учителів, семінари, тренінги для педагогів. Однією з причин недостатнього використання інтерактивної дошки – це її не доукомплектування стаціонарними мультимедійним проектором.

     Для  проведення виховних,  профілактичних заходів, предметних тижнів,  Творчих звітів учителів, які атестуються, засідань педагогічної ради, загальношкільних батьківських зборів використовується мультимедійна техніка.

     У кабінеті інформатики в наявності 10 комп’ютерів  1996 року виготовлення. З них у робочому стані 4 комп’ютера. Кабінет підключено локальної мережі Інтернет. На ПК інстальоване все необхідне програмне забезпечення для організації навчально-виховного процесу з використанням ІКТ а саме: текстові та табличні процесори, графічні редактори та інші програмні засоби котрі відповідають чинному законодавства про освіту та методичним рекомендаціям.

     На базі шкільного комп’ютерного класу постійно організовуються заняття, де всі учителі школи оволодівають основами комп’ютерної грамотності, підвищують свою майстерність у цьому. Вчителі приймають активну участь в міських та обласних вебінарах.

2. Шкільний сайт ( зміст, структура, оформлення).

     Робота щодо підвищення іміджу школи здійснюється через презентацію потенціалу навчального закладу. Все,  що зроблено у цей період педагогічним колективом, учнями, батьківською громадою, постійно висвітлювалось на сторінках Інтернет – видань, на шкільному сайті.

      Школа з 2014 року має власний функціонуючий сайт  за адресою   http://school18-2013.klasna.com створений на безкоштовній платформі «Класна оцінка». Він має деревоподібну структуру, що передбачає застосування головної сторінки, на якій розміщені меню з посиланнями, які ведуть на інші сторінки. Сайт має зручний інтерфейс, який дозволяє користувачеві легко знайти необхідну інформацію на відповідній сторінці та повернутися на головну.

Сайт має 5 основні розділи: «Новини», «Кримінальна міліція», «Музей «Берегиня», «Фотогалерея»,  «Методична проблема школи». Щотижнево на сайті висвітлюються новини з життя школи.

     На сторінках сайту презентується інформація про досягнення наших учнів

у конкурсах, олімпіадах, змаганнях; участь вчителів у проектах, конкурсах; матеріали-презентації педагогічних рад та батьківських зборів, системно інформується діяльність учасників освітнього процесу, висвітлюється проведення шкільних заходів, публікуються корисні матеріали для учнів, вчителів, батьків, за необхідністю проводиться дистанційна освіта. Батьки є постійними відвідувачами шкільного сайту, що сприяє тісній співпраці школи та родини.

      Над поновленням  сайту, створенням позитивного іміджу школи працює група педагогів та учнів: заступник директора, вчитель інформатики, педагог – організатор,  психолог, шкільне самоврядування. Дизайн сайту відповідає естетичним та санітарно – гігієнічним вимогам: основний колір – зелений.  Всі сторінки сайту оформлені в єдиному стилі, який легко сприймається і не переобтяжує, не відволікає відвідувачів, має заголовки. Текст у межах публікацій має одинакові характеристики (накреслення, висоту, колір). Сайт не перевантажений графічними елементами, що значно прискорює завантаження необхідної сторінки.

3. Організація дистанційної освіти. Консультування учнів за допомогою Інтернет. Власні сайти та блоги  вчителів.

     З метою виконання комплексної програми «Дистанційна освіта» розширюється участь школярів у самоосвітній діяльності. Використання дистанційної форми вводиться в урок як додаткові консультації вчителя з виконання домашнього завдання, як робота із здібними учнями, як сфера спілкування однолітків з класним керівником. Формою дистанційної освіти та мобільним Інтернетом охоплені учні під час карантину: надолуження програмного матеріалу,  контроль з боку вчителя за роботою вдома з учнями зі свого предмету.

     Використання ресурсів дистанційної освіти впроваджується для розширення полікультурної, інформаційної компетентності вчителів. Впродовж  року  вчителі брали участь у дискусіях та обговореннях нагальних педагогічних проблем у дистанційному форматі:

• Дистанційна школа «Об’єктивно-орієнтоване програмування С++» (дистанційний захід в облІППО»;
• Оn-line університет  «Все про здоров’я» (обласний вебінар);
• Дистанційні заняттях «Школи комп’ютерної та Інтернет - грамотності «Створення відео роликів. Знайомство з сервісом відеохостингу YouTube».

     Дистанційно Гончарова І.В., учитель інформатики,  пройшла курс «Основи інформаційної безпеки» через платформу масових відкритих онлайн-курсів Prometheus.

     Петручик Л.О., учитель історії та правознавства, підвищує свій теоретичний та методичний рівень  через Онлайн-курси «Прометеус» (дистанційна форма навчання). Учитель має власний  блог на сайті «Інфоурок», на якому висвітлює досвід своєї роботи.

        Вегеря О.М. разом з ученицею прийняла участь у Конкурс знавців англійської мови  у рамках міжнародного проекту ММ Publications «2016 – Рік англійської мови в Україні».

Канджарія О.В., учитель початкових класів, має свій власний блог, на якому вистрілює досвід своєї роботи http://olgakandzhariya.wordpress.com

     Аналіз стану дистанційного навчання в школі й досвіду впровадження його в практику показав, що поряд з певними досягненнями ця проблема потребує подальшого розвитку: рівень готовності педагогів до використання сучасних засобів інформаційних технологій у НВП слід піднімати, безперервно підвищувати їхню компетентність та зацікавленість. Недостатньо також використовується ІКТ для організації процесу контролю й оцінювання рівня навчальних досягнень учнів, для пошуку нових форм виконання домашнього завдання.  

VІІ.  ЗАГАЛЬНИЙ СТАН ТЕРИТОРІЇ, БУДІВЛІ ТА ПРИМІЩЕНЬ НЗ

1. Санітарно – гігієнічний стан будівлі і приміщень, їх безпека, естетика оформлення.

   Заклад організовує роботу на базі типового проекту. Будівля трьохповерхова, загальна площа - 3947,8 кв.м., стіни з цегли, сейсмічність 8-9 балів, рік забудови 1962, розрахована на 630 учнів.

Технічний стан приміщень задовільний, капітального ремонту потребує   котельня.

Система опалення – власна котельна водяна, 3 котла Тютюннікова, теплова мережа довжиною 100 м знаходиться у задовільному стані, топливо – вугілля, загрузка – не механізована, вручну, в наявності запорна арматура. Будівля котельної знаходиться окремо від будівлі школи. Перед початком навчального року проводиться повна ревізія опалювальної системи до роботи в осінньо-зимовий період.

         Система вентиляції приточно – витяжна та витяжна з природною вентиляцією. Стан задовільний.

         Система водозабезпечення – централізована, від місцевої мережі, вода господарчо – питна, подається за графіком.

         Каналізація централізована, відвід сточних вод  виконаний по самоточній системі з підключенням до  міської каналізаційної системи. Система в задовільному стані, 10 каналізаційних колодців герметично закриті каналізаційними люками. В наявності внутрішні  туалети для хлопчиків і дівчаток. В туалетних кімнатах встановлені умивальники. Влітку 2014 року проведена повна заміна каналізаційної системи школи 1-2 поверхів та установка нових унітазів.

         Система електрозахисту автоматична, в щитовій шкільного закладу установлені силові щити типу СУ-9500, СУ-9400. Заземлення в межах норми, протокол № 393 від 24.01.2012р.

         Система пожежного захисту – доступ до будівлі вільний, територія не захаращена,  в наявності 6 евакуаційних виходів, поверхові плани евакуації, 2 пожежні щити укомплектовані пожежним інвентарем, 10 ПК укомплектовані. У 2012р придбано 7 вогнегасників та 4 пожежні стволи. У 2015 р. за рахунок бюджету придбано 2 вогнегасника.

         Частково виконуються приписи пожежного нагляду.

         Природне освітлення відповідає нормі. Світловий коефіцієнт  в класних кімнатах та навчальних кабінетах – 1/5. Штучне освітлення (не менше 300 люкс) забезпечується лампами електричними та енергозберігаючими за допомогою світильників, які добре розсіюють світло. Регулярно миються вікна зсередини, проводиться очистка світильників від пилу.

         Повітряний режим відповідає нормам. Середня площа навчальних приміщень на одного учня  складає 14,3 кв.м. Співвідношення площі кватирок до площі підлоги в навчальних приміщеннях -1/50. Повітрообмін складає 20куб.м. за год. на одного учня. Температура в класних кімнатах в середньому коливається від 15 до 17 градусів Цельсія, вологість повітря 40-60%. Регулярно проводиться вологе прибирання всіх приміщень, а спортивної зали – після кожного уроку.

         В усіх приміщеннях та на території навчального закладу встановлено корзини для збирання сміття. Біля евакуаційного входу  в будівлю в наявності пандус.

         За закладом державним актом на право постійного користування земельною ділянкою від 31.07.1995р. серія ІІ – ДН  №007321 закріплено земельну ділянку розміром 41778,0кв.м., яка раціонально розділена на такі функціональні зони: навчальна 3769,7 кв.м., шкільне подвір’я 16448,0 кв.м., фруктовий сад 4332,0 кв.м., декоративна зона 7792.0 кв.м., навчально – дослідна ділянка 3291,0 кв.м., спортивна площадка 4500,0 кв.м. Територія частково огороджена парканом (бетонні плити висотою 2м). На території закладу розміщено 5 клумб. Забезпечено належне нічне освітлення території школи.

Кількість класних кімнат (навчальні кабінети, лабораторії) – 29 кв.м. Їх загальна площа - 1655 кв. м. У школі обладнано 12 кабінетів (фізики, біології, математики, інформатики,  іноземної мови, української мови і літератури - 2, російської мови, зарубіжної літератури, географії, історії, основ здоров’я, образотворчого мистецтва, 6 кабінетів початкової школи та ГПД, 3 майстерні,  спальня, кабінети психолога, логопеда та педагога - організатора, які укомплектовано відповідно до Типових переліків обладнання меблями.

         Навчальні кабінети для учнів початкових класів розміщено на першому поверсі школи. Всі кабінети ізольовані від приміщень, які є джерелами шуму й запахів (майстерня, спортивний зал, харчоблок тощо). Для учнів першого класу облаштований відокремий блок, який містить класну кімнату, спальню, ігрову кімнату, гардероб. Туалет, умивальня розміщені на І поверсі.

         Класні кімнати та навчальні кабінети забезпечено класними дошками. Початкові класи забезпечено набірними полотнами.

За результатами оцінки матеріально-технічної бази кабінети забезпечені відповідним обладнанням і технікою. Педагогічний і батьківський колективи докладають зусилля для укріплення матеріально-технічної бази кабінетів; складено перспективний план поповнення матеріальної бази школи.

У школі функціонує бібліотека з читальною залою, книжковий фонд, який утримується належним чином.

         Спортивна зала площею 164,9 кв.м. розміщена на другому поверсі та повністю відповідає нормам її влаштування. Забезпеченість спортінвентарем та обладнанням складає 60% від потреби. До послуг учнів  надається спортивний майданчик, який на 75%  відповідає вимогам. На ньому розміщено: шведська стінка, трапеція, рукоход та інше нестандартне обладнання.

         Із технічних засобів в закладі в наявності: телевізор, відеомагнітофон, відеокамера, проектор, мультимедійна дошка.

         Актова зала площею 186,5 кв.м., може вмістити до 80 осіб.

         Для виконання робочого навчального плану на першому поверсі обладнано майстерні, а саме:

         В навчальному закладі наявні такі приміщення:

        Усі приміщення світлі, мають естетичний вигляд, озеленені. Заклад повністю забезпечено учнівськими партами, столами та стільцями, які відповідають зросту школярам різних вікових груп. Кабінети фізики, хімії, біології обладнано лабораторними столами. В наявності витяжна шафа в кабінеті біології. Усі меблі промарковані. Своєчасно та якісно проводиться ремонт учнівських парт, столів та стільців. Робочі місця вчителів відповідають основним ергономічним вимогам, достатньо шаф, стінок для збереження навчальних посібників, обладнання, роздаткового матеріалу тощо.

На І поверсі школи розміщені тематичні стенди, які містить Державну символіку, інформаційні стенди для батьків «Для вас, батьки», «Школа для батьків», «Гордість нашої школи» (шкільний олімп в рамках програми «Обдаровані діти»), «Це наша з тобою біографія», «Засоби пожежної безпеки», «Професій є багато в світі і лише одна із них твоя», «Країна Добрих», «Медичний бюлетень», «Малюнок та живопис» – персональні виставки учнів школи з декоративно–прикладного мистецтва, образотворчого мистецтва тощо. 

 На ІІ поверсі розміщено стенди: «Режим роботи закладу» (розклади уроків, роботи гуртків, режим роботи школи),  з охорони праці та безпеки життєдіяльності дітей: «Будь готовий до захисту в надзвичайних ситуаціях», «Безпека на дорозі», «Правила поведінки під час відпочинку», інформаційний стенд «Спортивне життя», «Психолог – підліткам», «Інформаційне серце бібліотеки».

На ІІІ поверсі розміщено стенди «Учнівське самоврядування», «Право на користь людству».

Зміст художнього оформлення відображає шкільне життя, історію сьогодення школи, її успіх і здобутки. У процесі художнього оформлення реалізовано вимоги гігієни, санітарії, охорони праці та безпеки життєдіяльності. У коридорах та рекреаціях – квіти, дзеркала. Усі предмети інтер’єру мають пізнавальне та виховне значення.

         В закладі ведеться  адміністративно-господарський контроль за станом охорони праці.

Школа працює в одну зміну, режим роботи (розклад дзвінків, розклад уроків) визначаються з урахуванням вікових особливостей учнів Достатній рівень рухової активності школярів забезпечується проведенням фізкультхвилинок, рухливих перерв. 

Водночас існує недостатня забезпеченість школи сучасними ТЗН (комп’ютери).

         Облік матеріальних цінностей, відпрацювання робочого часу ведеться відповідно до вимог. Під час зміни відповідальних осіб та один раз на рік проводиться інвентаризація матеріальних цінностей. Табелі на зарплату відповідають нормативним вимогам.

Стан будівлі шкільних приміщень задовільний та відповідає Державним нормам і правилам. За станом будівлі здійснюється систематичний контроль, розробляються заходи з усунення виявлених недоліків, проводяться поточні ремонти за рахунок добровільних батьківських внесків.

      За останні роки на утримання закладу використано:

      Щорічно проводяться ремонтно – профілактичні роботи систем опалення, вентиляції, внутрішніх електромереж, водопостачання, каналізації, поточні ремонти закладу.

VІІІ СТВОРЕННЯ  БЕЗПЕЧНИХ  УМОВ  ДЛЯ  УЧАСНИКІВ  НВП

1. Наявність документації щодо навчання працівників з безпеки  життєдіяльності ( накази, протоколи, програми)

      На виконання Законів України «Про освіту», «Про охорону праці», наказу Міністерства освіти і науки України «Про затвердження Положення про організацію охорони  праці учасників навчально-виховного процесу в установах і закладах освіти» від 01.08.2001р. № 563, наказу відділу освіти міської ради від 23.08.2016р.  №329 та  з метою забезпечення функціонування системи управління охороною праці в  школі, створення безпечних умов навчально-виховного процесу, запобігання травматизму його учасників, забезпечення впровадження відповідних вимог державних і галузевих нормативних документів з питань охорони праці у навчальному закладі щорічно  видаються накази

- від 31.08.2016р. № 165 «Про організацію роботи з охорони праці у школі

в 2016 – 2017 навчальному році»;

- від 31.08.2016 р.  № 164 «Про організацію роботи з безпеки життєдіяльності учнів, вихованців в 2016-2017  навчальному році»;

- від 31.08.2016р. № 166 «Про організацію роботи з пожежної та техногенної

безпеки в школі у 2016-2017 н.р.»

      Даними наказами призначаються відповідальні особи за:                                                             

- охорону праці;

- дотримання вимог техніки безпеки під час експлуатації виробничого й

енергетичного обладнання;

- безпечну експлуатацію електричного господарства;

- охорону праці в навчальних кабінетах;

- пожежну безпеку в кабінетах і приміщеннях школи;

- безпеку життєдіяльності учнів у школі.

     На підставі Типового положення про службу з охорони праці НПАОП – о.00 – 4.21 – 04 (із змінами, внесеними згідно з наказом Державного комітету України з промислової  безпеки, охорони праці та гірничого нагляду від 02.10.2007 р. № 236, зареєстрованими в Міністерстві юстиції України 18.10. 2007р. за № 1191/14458 та навчального плану і програми навчання працівників установ, закладів, організацій і підприємств освіти і науки України з безпеки життєдіяльності (Погоджено начальником служби охорони праці МОН України М.В. Васильчуком 10.06.2004р., затверджено ректором Центрального інституту ППО Академії педагогічних наук України В.В. Олійником 17.06.2004 року) проводиться навчання працівників з безпеки життєдіяльності  один раз у три роки.

      Відповідно до нормативних документів по школі видано накази:

- від 30.08.2013 № 176 «Про перевірку знань працівників школи з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності та пожежної безпеки».

- від 21.10.2016 № 262 «Про перевірку знань працівників школи з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності та пожежної безпеки».

      В наявності Протоколи засідання комісії з перевірки знань з питань охорони праці та пожежної безпеки від 23 грудня 2013 року. Білети для перевірки знань з охорони праці розроблені та затверджені директором школи. Матеріали щодо роботи комісії систематизовані.

      Виконання трудової дисципліни забезпечено Правилами внутрішнього трудового розпорядку та колективною угодою,  а також посадовими та робочими інструкціями працівників.

      Періодично за планом роботи  закладу вивчаються правил дорожнього руху, протипожежної безпеки, користування електроприладами тощо.

2. Наявність журналів обліку та реєстрації інструктажів з охорони праці. Наявність інструкції з охорони праці, їх облік.  

     З метою створення безпечних умов роботи й охорони праці в навчальному закладі було здійснено: перевірку електричного обладнання на заземлення,

розроблено та затверджено правила техніки безпеки під час організації навчально-виховного процесу в кабінетах фізики, хімії, інформатики, майстерні, спортивному залі. Своєчасно проводяться вступні інструктажі з охорони праці та інструктажі на робочому місці працівників школи, інструктажі з безпеки життєліяльності учнів. Забезпечується дотримання санітарно-гігієнічного режиму.

      Нормативні документи з питань охорони праці  в наявності. У школі розроблені накази:

-від  01.08.2016р.  № 160  «Про призначення відповідальних осіб за технічний стан і безпечну експлуатацію теплового господарства» ;

- від 31.08.2016 р.  № 176 «Про міри безпеки з необхідністю збереження життя та здоров’я дітей під час перебування в школі та в позаурочний час»;

- від 02.09.2016р.  № 202 «Про посилення заходів безпеки у школі»;

-  від 05.09.2016р. № 214 «Про перелік і порядок огляду приміщень школи»;

- від 05.09.2016р.  №215 «Про заходи щодо безпечної організації роботи сторожів школи після закінчення робочого дня».

       Адміністрацією закладу розроблені та затверджені посадові інструкції з охорони праці, інструкції з охорони праці на всі види робіт. У закладі наявні акти готовності до нового навчального року, акти-дозволи на експлуатацію навчальних кабінетів, акти перевірки стану спортивного та ігрового обладнання, акти перевірки контурів захисного заземлення, опору ізоляції електромережі. У школі розроблено та затверджено щоповерхові  плани евакуації на випадок пожежі та надзвичайних ситуацій, систематично проводяться відпрацювання дій працівників та учнів у разі виникнення надзвичайної ситуації. Стан шляхів евакуації відповідає нормам протипожежної безпеки, але на шляхах евакуації відсутнє аварійне освітлення з живленням від незалежного енергетичного джерела живлення. Забезпеченість первинними засобами пожежогасіння складає 70 %.

     Дотриманню правил охорони праці  та безпеки життєдіяльності приділяється  особлива увага. Відповідно до встановлених вимог ведуться:

• Журнал реєстрації інструкцій з охорони праці;
• Журнал обліку видачі інструкцій з охорони праці;
• Журнал реєстрації  вступного інструктажу з охорони праці;
• Журнал реєстрації інструктажів з охорони праці на робочому місці;
• Журнал інструктажів з питань пожежної безпеки;
• Журнал реєстрації вступного інструктажу з питань техногенної безпеки для працівників;
• Журнал реєстрації цільових інструктажів з питань захисту і дій надзвичайних ситуацій, техногенної та пожежної безпеки.

     Усі журнали пронумеровані, прошнуровані, скріплені печаткою.

У наявності відповідні інструкції з охорони праці за професіями, видами робіт, затверджені наказами по школі:

• від 31.08.2016 р. № 185 «Про затвердження інструкцій з пожежної безпеки»;
• від 31.08.2016 р. № 185 «Про затвердження інструкцій з охорони праці»;
• від 31.08.2016 р. № 185 «Про затвердження інструкцій з безпеки життєдіяльності».

Інструкції вступного інструктажу з охорони праці розташовані на робочих місцях. Програма вступного інструктажу з охорони праці для працівників розроблена та відпрацьована.

3. Наявність відомостей про нещасні випадки. Ведення журналу  реєстрації нещасних випадків.

     Адміністрацією та колективом школи здійснюється систематична робота з організації попередження випадків травматизму серед учнів під час навчально-виховного процесу та у побуті. У розділі річного плану роботи школи «Охорона життя та здоров’я дітей.  Охорона праці» заплановано заходи щодо збереження життя, здоров’я дітей, попередження дитячого та виробничого травматизму, просвітницькі заходи.

     Постійно здійснюється контроль роботи систем забезпечення життєдіяльності будівлі школи. Оформляється двічі на рік акт про виконання

угоди з охорони праці між адміністрацією та профспілковим комітетом школи. У всіх навчальних кабінетах створено належні умови праці та навчання. Наявні тематичні куточки, які містять інформацію про норми охорони праці та безпеки життєдіяльності.

   Нещасних випадків виробничого характеру в школі не зафіксовано.

   Відомості про нещасні випадки фіксується у Журналі реєстрації нещасних випадків невиробничого характеру, які ведуться згідно до вимог.

   За три останні роки зареєстровано нещасних випадків з працівниками  школи у побуті не зафіксовано.

     Вивчаючи стан травматизму серед учнів, можна відмітити, що в навчальному закладі здійснюється належна робота щодо попередження нещасних випадків, створення безпечних умов навчання. Разом з тим залишаються випадки травматизму дітей у побуті. У школі розроблено низку заходів щодо попередження травматизму учнів, проведена  відповідна робота з учителями. Причини виникнення травм з’ясовуються, аналізуються та проводяться  профілактичні заходи.

4. Стан роботи з вивчення правил з БЖД під час уроків та позаурочних заходів.

     Адміністрацією школи створено належні умови для збереження життя та здоров’я учнів.

     З учнями школи  щорічно на початку навчального року проводиться вступний інструктаж з БЖД та фіксується у класному журналі. Перед канікулами проводиться  Дні безпеки життєдіяльності учнів, під час проведення яких розробляються  пам’ятки, вклеюються до щоденників. Перед та після канікул з учнями проводяться цільові інструктажі, які фіксуються в журналі реєстрації інструктажів з безпеки життєдіяльності. В класних журналах на сторінках «Облік проведення інструктажів та бесід з безпеки життєдіяльності» фіксуються проведені  бесіди щодо запобігання дитячого травматизму.

     Вчителями фізики, хімії, біології, фізичної культури, трудового навчання проводиться первинний інструктаж на початку року та перед виконанням лабораторних, практичних робіт, перед зміною видів діяльності та на початку нової теми.

     З метою збереження життя та здоров’я учнів, відповідно до системи навчальної, просвітницької та виховної роботи адміністрація школи видає накази, відповідно до річного плану контролює якість роботи із запобігання

всім видам дитячого травматизму. У школі проводиться робота щодо збереження життя, здоров’я дітей, попередження дитячого травматизму: профілактичні заходи «Увага! Діти на дорозі!», місячник протипожежної безпеки; Тижні «Безпеки під час використання газу в побуті», «Попередження дорожньо-транспортного травматизму», «Безпеки життєдіяльності»; Дні знань з БЖД. Під час місячників проводяться заходи:

конкурси малюнків, плакатів, виступи агітбригад;  зустрічі зі спеціалістами  Гірницької міської амбулаторії № 4 (сімейний лікар, педіатр, гінеколог); виховні заходи з протипожежної безпеки, запобігання дорожньо-транспортного травматизму; вивчення правил поводження з вибуховими речовинами, електроприладами, на дорозі, на транспорті, на кризі тощо, зустрічі з працівниками МНС, демонструються фільми відповідної тематики, проводяться екскурсії до пожежної частини м. Гірник. На батьківських зборах класними керівниками доводиться до батьків інформація про створення безпечних умов перебування учнів у позаурочний час, під час канікул, Новорічних та Різдвяних свят тощо.

     У зв’язку з особливими соціальними умовами проживання з 2014 по 2016 навчальний рік посилена робота щодо збереження життя і здоров’я учнів в умовах наближення до меж антитерористичних дій в Донецькій області: проводяться практичні заняття щодо дій учнів під час зустрічі з вибухонебезпечними предметами, психологічною службою «ЮНІСЕФ», Центру підтримки сім’ї проводяться тренінги щодо зняття емоційної напруги та підвищення стресової стійкості. Вчителем-інструктором ЗОШ № 17, Степаненко А.І.,  на базі школи з учнями під час навчально-виховного процесу та  під час роботи табору з денним перебуванням проводяться  бесіди  про мінну безпеку.

      Учні приймають активну участь у міському етапі фестивалів Дружин юних пожежних (ІІІ місце, 2016 рік), КВК-ДЮП (ІІ місце, 2013 рік),  «Молодь обирає здоров’я» (ІІ місце, 2014 р.), у Всеукраїнському конкурсі «Охорона праці очима дітей».

     З метою практичного відпрацювання дій працівників та учнів у надзвичайних ситуаціях, перевірки знань та закріплення теоретичних вмінь та навичок з цивільного захисту, набутих протягом навчального року проводить День цивільного захисту. Двічі на рік проводяться тренувальні евакуації учнів та працівників школи на випадок надзвичайних ситуацій.

     Адміністрацією школи здійснюється щоденний контроль за чергуванням вчителів під час навчально-виховного процесу.

     Питання щодо безпеки життєдіяльності учнів та запобігання дитячого травматизму розглядаються на на нарадах при директорові, оперативних нарадах, на засіданнях циклової комісії класних керівників, на батьківських зборах.

5. Стан ведення документації з БЖД під час уроків та позаурочних заходів

     Робота з питань безпеки життєдіяльності  здійснюється під час уроків  та у позаурочний час.  

     Вивчається навчальний предмет «Основи здоров’я». Щомісяця  проводити  тематичні класні години з Правил дорожнього руху в 1-9 класах за відповідною програмою з обов’язковим веденням окремої сторінки з вивчення Правил дорожнього руху в класних журналах 1-9 класів.

     На окремих сторінках класних журналів реєструється вступний інструктаж з безпеки життєдіяльності,  який проводиться з учнями на початку навчального року або з новоприбулими дітьми. В класних журналах на сторінках «Облік проведення інструктажів та бесід з безпеки життєдіяльності» фіксуються проведені  бесіди щодо запобігання дитячого травматизму, з попередження нещасних випадків, дотримання правил санітарії та гігієни, правил пожежної безпеки тощо.

     На предметних сторінках  учителями фізики, хімії, біології, фізичної культури, трудового навчання на початку року фіксують проведення первинного інструктажу з предмету. Протягом навчального року записують «інструктаж з БЖД» перед виконанням лабораторних, практичних робіт, перед зміною видів діяльності та на початку нової теми.

       Своєчасно проводяться цільові інструктажі з дітьми перед проведенням спортивних змагань, олімпіад, конкурсів, які проводяться в школі, місті з обов’язковою фіксацією у Журналі реєстрації інструктажів з БЖД.

     Робота з питань безпеки життєдіяльності  під час уроків  та позаурочних заходів фіксується у спеціальних журналах:

•  Журнал реєстрації інструктажів з БЖД на уроках хімії, біології, фізики, фізичної культури, трудового навчання. Записи ведуться вчителями – предметниками.
• Журналі реєстрації інструктажів з БЖД, у якому фіксують цільові інструктажі під час екскурсій, походів, олімпіад, руху учнів за межами школи тощо. Записи здійснюють відповідальні особи.
• Журнал реєстрації інструктажів з БЖД, у якому фіксують цільові інструктажі за діяльністю класного колективу. Записи здійснюють класні керівники.

     6. Стан протипожежного інвентарю

      У навчальному закладі здійснюється робота з протипожежної безпеки, а саме: обладнано протипожежний щит; плани евакуації на кожному поверсі, розроблені та затверджені директором школи; шляхи евакуації з кожного кабінету;обладнані 3 аварійних виходи; кабінети фізики, хімії, інформатики, бібліотека, спортивний та актовий зали, кабінет обслуговуючої праці, ідальня, котельня обладнані вогнегасниками. У школі укомплектовано 10 пожежних кранів, в наявності 16 вогнегасників, з них відповідає нормам – 2 вогнегасників, 14 потребують перезарядки. В приміщенні є одна загальна щітова і шість розподільних щітів, в яких знаходяться пронумеровані автомати і описання їх призначення. В закладі в наявності дві пожежних щити, на яких є пожежний інвентар: багор, совкова лопата, 1 відро, топор, лом. Під щитом знаходиться скринька з піском та совком. Але у школі не має пожежної сигналізації; частина технічного устаткування школи застаріла і потребує заміни.   

         В приміщені котельні заходиться один розподільний щит, один пожежний щит з інвентарем: багор, совкова лопата, 1 відро, топор, лом. Під щитом знаходиться скринька з піском та совком.

         Відповідальними особами проводяться інструктажі з пожежної безпеки та тренування згідно з вимогами правил пожежної безпеки з фіксацією у відповідних журналах. Щомісячно проводяться навчання працівників з пожежної безпеки. В наявності ведеться відповідна документація: Журнал обліку занять, Програма навчання.

      Наказом по школі від 31.08.2016р. № 166 «Про організацію роботи з пожежної та техногенної безпеки в школі у 2016-2017 н.р.» визначені відповідальні особи за дотримання протипожежного режиму та забезпечення справності приладів опалення, електроустановок, технологічного обладнання.  Щорічно здійснюється перевірка стану приборів опалення, вони в забезпечному стані.

     Видаються накази про створення добровільної пожежної дружини (від 05.09.2016 р. № 213) та дружини юних пожежних (від 05.09.2016 р. № 211).

     Завгоспом школи періодично здійснюється контроль за виконанням сторожами охоронних функцій, правил з охорони праці, протипожежної безпеки, посадової інструкції.

     Комісією з охорони праці здійснюється перевірка дотримання правил пожежної безпеки у навчальних кабінетах, майстернях, спортивному залі.

ІХ  МЕДИЧНЕ ОБСЛУГОВУВАННЯ

      Постановою КМУ № 1318 від 08.12.2009 «Про затвердження порядку здійснення медичного обслуговування учнів загальноосвітніх навчальних закладів», спільного наказу МОЗ України та МОН України вiд 20.07.2009 р. № 518, 674 «Про забезпечення медико-педагогiчного контролю за фiзичним вихованням учнiв у загальноосвітніх навчальних закладах» та з метою вивчення стану здоров’я дітей, запобігання захворювань учнів, передбачено проведення щорічного профілактичного медичного огляду школярів.

      Медичне обслуговування учнів та працівників школи організовано відповідно до нормативно-правової бази.

    Медичні профілактичні огляди учнів школи щороку проводяться медичними працівниками Гірницької  міської амбулаторії № 4 та на базі Селидівської міської лікарні у присутності батьків, крім учнів початкових класів, які проходять обов’язковий медичной профілактичний огляд у школі. Медичний огляд учнів 1 – 4 кл. проводився лікарем – педіатром – Орловим А.В., учні 5 – 9 кл. пройшли поглиблений медичний огляд лікарями – спеціалістами: ЛОР, окуліст, стоматолог, хірург, педіатр, терапевт. Довідку лікувально – профілактичного огляду батьки або особи, які їх замінюють, надають медичному працівнику школи. Медична сестра на підставі довідок про стан здоров’я здійснює розподіл учнів на групи для занять фізичною культурою. Інформація про стан здоров’я дітей занесена в медичні картки учнів. За результатами такого огляду оформлено листи здоров’я всіх класів, які вклеєно до класних журналів.

      Медичне обслуговування працівників школи проводяться щорічно та своєчасно. Адміністрація школи тримає на контролі своєчасність проходження медичних оглядів, періодичність флюорографічного обстеження працівниками школи. Працівники їдальні проходять медичні огляди двічі на рік. Кожний працівник навчального закладу має санітарну книжку, затвердженого зразка. Результати медичних оглядів внесено до Журналу реєстрації медичних карток, які зберігаються у медичної сестри.

      Для якісного медичного забезпечення учнів та вчителів у закладі обладнаний медичний кабінет. Шкільною медичною сестрою Волубуєвою О.В. проводяться медичні огляди учнів школи на педикульоз, коросту, учні проходять щеплення (за згодою батьків), обов’язкові медичні огляди згідно встановленого графіка. Інформація про передбачуване медичне обслуговування учнів та його результати доводяться до педагогічних працівників та батьків.

      Відповідно до результатів медичного огляду дітей, на підставі довідок лікувальної установи у школі формуються спеціальні медичні групи, а також уточнені списки учнів підготовчої, основної групи та групи звільнених від занять фізичною культурою на навчальний рік.

   Узагальнена інформація про результати   медичних профілактичних оглядів те загальний стан здоров’я учнів навчального закладу щороку доводиться до відома педагогічного колективу, батьків.

Результати поглиблених медичних оглядів

Показники захворювань учнів за 2013 – 2014 н.р.

Показники груп здоров’я учнів на 2013 – 2014 н.р.

Показники захворювань учнів за 2014 – 2015 н.р.

Показники груп здоров’я учнів на 2014 – 2015 н.р.

Показники захворювань учнів за 2015 – 2016 н.р.

Показники груп здоров’я учнів на 2015 – 2016 н.р.

     Аналіз захворюваності серед учнів школи засвідчує негативні тенденції – загальне погіршення їхнього здоров’я,  а саме: збільшилась кількість учнів з захворюванням органів зору, тубінфікуванням, травматологічними, терапевтичними (застудними), кардіологічними, хірургічними захворюваннями. Але поменшала кількість учнів із захворюваннями лор-органів, неврологічні, інфекційні захворювання,  органів дихання. Адміністрація школи ставить перед педагогічним колективом завдання створити необхідні умови для оздоровлення школярів. З метою формування в учнів навичок здорового способу життя впроваджуються сучасні методи моніторингу здоров’я учнів школи.

     З метою організації безпечних умов навчання, забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя дітей у школі питання обов’язкових профілактичних медичних оглядів та профілактичних щеплень знаходяться на постійному контролі адміністрації;  розглядається на нарадах при директорові, педагогічних радах, батьківських зборах; батьки письмово проінформовані про необхідність проходження їх дитиною медичного огляду за місцем спостереження та надання довідки про результати огляду в навчальний закладна початку навчального року. У разі відсутності довідки учні не допускаються до навантажень на уроках фізичної культури та не атестовані з цього предмету. Всі учні за графіком, за згодою батьків, пройшли вікові обстеження, щеплення, здали аналізи. 

     Посилено медико – педагогічний контроль за проведенням занять фізичної культури, забезпечується використання технологій і методик, які оберігають, підтримують і розвивають здоров’я дітей. Медико – педагогічний контроль здійснюється медичною сестрою  Волобужвою О.В. (зміст і методи проведення уроків фізичної культури, відповідність фізичного навантаження функціональним можливостям учнів); та педагогічними працівниками: директором школи Уваровою О.І. (адміністративне інспектування), заступником директора з НВР  Полятикіною Г.О. (методичне інспектування), класними керівниками 1 – 9 класів (відвідування учнями уроків, дисциплінованість, успішність учнів).

    Питання ефективності організації шкільного фізичного виховання розглядається на нарадах при директорові, педагогічних радах. У зоні особливої уваги педагогічного колективу знаходяться учні, що за станом здоров’я мають відхилення постійного чи тимчасового характеру.    

1. Стан ведення документації щодо медичного  обслуговування працівників та учнів.

Шкільною медичною сестрою Волобуєвою Оленою Володимирівною ведеться відповідна документація державною мовою. Форма  Журналів приведена до відповідних нормативних  вимог. Усі журнали пронумерованґ, прошиті та скріплені печаткою та підписом директора школи.  В наявності:

• Індивідуальні медичні картки дітей ( формами № 026/у 63);
• Особисті медичні книжки працівників;
• Журнал «Д – обліку;
• Журнал амбулаторного прийому хворих;
• Журнал огляду на педикульоз і шкірні захворювання;
• Журнал планового обстеження дітей  на ентеробіоз;
• Журнал обліку інфекційних захворювань;
• Журнал обліку проведення профілактичних щеплень;
• Журнал обліку дітей, які перенесли шкіряно – заразні захворювання;
• Журнал реєстрації дітей, які направлені на консультацію до спеціалістів;
• Журнал обліку дітей, які займаються у підготовчій групі, звільнені від занять фізичною культурою, віднесені до спеціальної групи (3 окремих журналу);
• Журнал відвідувань лікаря – педіатра;
• Журнал обліку медично – педагогічного контролю за фізичним вихованням учнів;
• Журнал реєстрації дітей з виявленою глистяної інвазії;
• Журнал проведення діагностики туберкульозу;
• Журнал реєстрації проведення протиепідемічних заходів;
• Журнал санітарно – просвітницької роботи з техничним персоналом;
• Журнал проведення санітарно – просвітницької роботи;
• Журнал обліку дезінфікуючих засобів;
• Журнал проведення генеральних прибирань;
• Журнал реєстрації мікротравм, що сталися у школі з учасниками навчально – виховного процесу.

2. Стан та обладнання медичного кабінету.

      Для здійснення якісної організації медичного обслуговування учнів у школі функціонує медичний кабінет. Працює медична сестра Волобуєва О.В. (1 ставка).

     Загальна площа медичного кабінету – 14,7 кв. м. Обладнання:

• ваги, ростомір, спірометр, динамометр ручний, лампа настільна для офтальмологічних та отоларингічних досліджень, таблиця для визначення зору,т поліхромна таблиця для досліджень кольору зору, плантограф дерев’яний;
• ширма, кушетка, столи, стільці, медична шафа канцелярська (для зберігання документації), шафа аптечна (для зберігання медикаментів), медичний стіл з кришкою зі скла з наборами: інструментів для щеплення, для надання невідкладної допомоги, холодильник (для вакцин та медикаментів), носилки, кварц-тубус;
• танометр, фонендоскоп, медичні термометри, шпателі, медичний інструментарій (ножиці, пінцети), ємкість для дезінфекції медичних термометрів, ємкість для зберігання чистих термометрів, джгут резиновий, грілка резинова, пузир для льоду, шини. Кабінет забезпечений питною водою, необхідними миючими засобами, паперовими рушниками, одноразовими стаканчиками для пиття води.

3. Наявність медичних аптечок у кабінетах підвищеної небезпеки.

     У кабінетах підвищеної небезпеки: хімії, фізики, фізичної культури та трудового навчання є  аптечки та перелік ліків для використання у долікарській допомозі. Перелік ліків затверджено директором школи, погоджено з медичною сестрою, ознайомлено вчителя. За належний стан аптечки, за наявність медикамантів, первʼязувальних засобів та дотримання термінів придатності відповідають вчителя – предметними. Контроль за станом аптечки здійснює медична сестра.

4. Стан санітарно – просвітницької роботи.

      Пріоритетним завданням нашої школи є виховання людини в дусі відповідального ставлення до власного здоров’я і здоров’я оточуючих як до найвищої індивідуальної і суспільної цінності. Це здійснюється шляхом повноцінного медичного обслуговування, проведення санітарно-просвітницької роботи.

      Забезпечення формування здорового способу життя у дітей розробляється шляхом комплексного вирішення педагогічних, медичних і соціальних питань,  а також з урахуванням індивідуальних особливостей розвитку дитини різних вікових категорій.

      В системі роботи школи розробляється і планомірно впроваджуються заходи по формуванню здорового способу життя серед учнів. У школі проводяться бесіди, які освітлюють найбільш актуальні проблеми, пов’язані зі станом здоров’я школярів: з профілактики шкідливих звичок, профілактики інфекційних захворювань, гігієни тіла. Для профілактичних бесід  залучаються  спеціалісти Гірницької  міської амбулаторії № 4: педіатр Орлов А.В, гінеколог Новікова Н.М., терапевти Малаховою В.П., Свістуновою Є.В., хірург Григорчуком В.П.

      Класними керівниками 1-9 класу були проведені профілактико – роз’яснювальні бесіди з учнями про поведінку під час розповсюдження хвороби. У класних кімнатах, коридорах та рекріаціях школи утеплення вікна, вхідні двері.

      З метою профілактики терапевтичних захворювань класними керівниками проводилась робота щодо організації раціонального, збалансованого гарячого харчування; з метою профілактики захворювань зору та опорно – рухливого апарату перед початком 1-го уроку учні 1-4 класів проводять фіззарядку, на кожному уроці  в 1-9 класах учителями – предметниками проводяться фізичні хвилини за відповідним комплексом вправ.

     З метою профілактики шлунково – кишкових інфекцій, харчових отруєнь, викликаних вживанням дикорослих грибів, рослин, неякісної води чи продуктів харчування, вірусних інфекцій, педікульозу випускаються бюлетені, проводяться тематичні диктанти, бесіди, зустрічи з лікарями. Щорічно у школі проводяться День здоров’я, Тижні безпеки життєдіяльності, профілактичні заходи «Увага! Діти на дорозі!», акції «Стоп насильству, «Скажемо СНІДу – Ні!», « Жодного палільника поруч».

       Запрошуються фахівці з різних методичних установ, волонтерськіх  рухів, спеціалісти медичних служб:

• «ЮНІСЕФ» – Орел П.А., Гончаренко В.А., Шкледа А.В.;
• Гірницька лікарська амбулаторія № 4 – Новікова Н.М., Малахова В.П.,  Орлов А.В.;
• Психологічна служба Р.Ахметова «Поможем всем миром» – Ніколаєва, Смоляк, Горольська.

      Особлива увага приділяється дотриманню санітарно – гігієнічних норм забезпечення навчально – виховного процесу в початковій школі.

      Режим роботи початкової школи відповідає нормативно – правовим актам, а також актам санітарно – епідеміологічної служби. Учні 1 – 4 класів навчаються в першу зміну. Першокласникам створені всі умови для відпочинку у ГПД. Є класна та ігрова кімнати, спальня. Перед заняттями в ГПД для учні 1 класу проводиться година відпочинку на свіжому повітрі.

      На основі Типових навчальних планів складається розклад уроків, що погоджується з міською СЕС. Санітарний стан приміщень відповідає вимогам. Адміністрацією школи здійснюється регулярний контроль за температурним, світловим та повітряним режимом під час проведення занять. Відповідає вимогам організація питного режиму (індивідуальні пляшки з кип’яченою водою). Усі бажаючи мають можливість харчуватися у шкільній їдальні. У навчальному процесі впроваджений курс «Основи здоров’я»  та курс «Молодь на роздоріжжі».

Х  СТВОРЕННЯ УМОВ ДЛЯ ЗАДОВОЛЕННЯ ПОТРЕБ УЧНІВ У РІЗНИХ ФОРМАХ ПОЗАУРОЧНОЇ  НАВЧАЛЬНО – ВИХОВНОЇ  РОБОТИ

1. Стан виховної роботи в закладі.

     Проблему виховання молодого покоління в сучасних умовах можна віднести до категорії найскладніших соціальних питань. Вся виховна робота  здійснювалася  у відповідності  до «Основних орієнтирів  виховання учнів 1-11 класів  загальноосвітніх  навчальних закладів України», розглядалась                                                                                                                                                                                                               як цілісна система та будувалась на традиціях і звичаях українського народу, вивченні його історичної та культурної спадщини, вихованні в молодого покоління патріотичної свідомості, готовності до виконання громадянських обов’язків, поваги до державних символів України. Проблему виховання розв’язуємо шляхом об’єднання зусиль педагогічного колективу школи, сім’ї та громадськості.

      Адміністрацією школи та педагогічним колективом  створено систему виховної  роботи, структура якої забезпечує реалізацію завдань всіх її напрямків через проведення різних форм виховної  діяльності у процесі навчання і позакласній діяльності, впровадження у виховний процес інноваційних технологій, розвиток творчих здібностей учасників навчально-виховного процесу, роботу органів учнівського самоврядування, співпрацю трикутника «школа-учні-батьки».

      У 2013-2016 роках  педагогічний колектив працює над реалізацією шкільної проблеми «Формування компетентного учня через підвищення професійної  майстерності педагогів у контексті сучасних освітніх технологій».

   Пріоритетними  напрямками виховної роботи  визначено:

• впровадження Основних орієнтирів  виховання учнів 1-11 класів  загальноосвітніх навчальних закладів України;
• створення в закладі цілісної моделі виховної системи;
• посилення національно-патріотичного характеру навчання та виховання;
• удосконалення превентивного виховання;
• удосконалення системи роботи щодо формування ціннісного ставлення особистості до сім’ї, родини; підготовки  підростаючої  молоді до дорослого, сімейного життя;
• урізноманітнення форм і методів співпраці школи і сім’ї;
• інтегрування зусиль органів учнівського самоврядування  та батьківської громади, педагогічного колективу при організації виховної роботи;
• підвищення рівня педагогічної майстерності педагогів-вихователів з проблем виховання;
• забезпечення відзначення важливих пам’ятних  та ювілейних дат з метою створення ефективної системи національно-патріотичного виховання, морально-духовного, культурного розвитку дитини;
• максимальне охоплення учнів позакласною та позашкільною роботою

та інші.

     Виконання основних завдань виховної роботи в школі здійснювалося  за орієнтирами, визначеними в змісті виховної діяльності через низку виховних заходів, а саме:

        Ціннісне ставлення  до суспільства і держави:

• виховна година «Всі народи України живуть в злагоді та миру» (6 клас);
• усний журнал «Моя рідна Україна.» (5 клас);
• виховна година «Україна пам’ятає! Світ визнає» (8 клас);
• година спілкування «Моя Україна демократична і вільна, я з нею пов’язую долю свою» (9 клас);
• усний журнал «Україна – наш спільний дім» (1-4 клас).

           Ціннісне ставлення до себе:

• усний журнал  «Вибирай сам – тютюн чи здоров’я» (9 клас);
• бесіда «Збережи здоров’я та й на все життя» (4 клас);
• диспут «Зобов’язаний бути громадянином» (8 клас);
• конкурс «Козацькі забави» (6 клас);
• акція «Молодь за здоровий спосіб життя» (5-9 класи).

         Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей:

• конкурс малюнків «Наша дружна родина» (3 клас);
• година спілкування «Традиції моєї сім’ї» (7, 8 клас);
• свято «Від родини йде життя людини» (5 клас);
• змагання «Тато, мама, я – спортивна сім’я» (1-2 класи);
• година спілкування «Міцна родина - міцна держава» (9 клас).

Ціннісне ставлення до природи:

• виставка «Осінні даруночки» (1-4 класи);
• усний журнал «Люби і знай свій рідний край» (1-4 класи);
• конкурс «Природа:  майстерність, фантазія» (5-9 класи);
• Акція «Заміст ялинки – зимовий букет».

Ціннісне ставлення  до праці:

• трудовий десант «Ти господар у своїй школі» (1-9 класи);
• урок-роздум «Світ професій» (9 клас);

• виховна година «Навчання та праця – обов’язки кожного» (7  клас);
• година спілкування «Що я знаю про професії» (7 клас);
• круглий стіл «Наші захоплення» (6 клас).

Ціннісне ставлення до мистецтва:

• виставки осінніх малюнків, плакатів, поробок (1-9 класи);
• виставка новорічних плакатів, листівок (5-9 класи).

     Позаурочна виховна діяльність передбачає проведення традиційних масових заходів, предметних декад, інтелектуальних ігор, конкурсів, концертів, родинних свят, спортивних змагань, екскурсій, роботу шкільного музею «Берегиня».

Проводяться такі загальношкільні традиційні свята:

• Свято Першого дзвоника «Зустрічай нас, рідна школо!»;
• Учнівська конференція  «Ми – майбутнє школи»: вибори органів учнівського самоврядування, президента школи;
• «Малі олімпійські ігри!» під гаслом «Спорт – це наше життя»;
• Посвята в першокласники;
• «Учитель! Перед іменем твоїм…» (свято-концерт);
• «Міс Осінь та містер Жовтень»(конкурсно-розважальна програма);
• Виставка виробів з овочів, природнього матеріалу «Осінні даруночки» та свято «Осінній експрес» (1-4 кл.);
• Фестиваль «Я пам’ятаю вальса звук чудовий» ;
• Фестиваль народної української пісні «На свято Миколая гарну пісню заспіваймо»;
• «Козацькі розваги» (спортивні змагання);
• «Для Вас, любі жінки!» - святковий концерт до свята 8 Березня;
• Свято матері –  концерт – виступ ансамблю «Дзвоники» «Я славлю руки рідної неньки»;
• «Зоряний дощ» –  свято-вшанування обдарованих дітей;
• Свято Останнього дзвоника.

     Ці свята стали окрасою шкільного життя, адже вони об’єднують усіх учасників навчально-виховного процесу, роблять колективом однодумців.

    Важливим у роботі педколективу є правове виховання, у ході якого організовано та проведено заходи:

• бесіди, лекції на правову тематику з використанням матеріалів, наданих ВКМСД МВС України в Донецькій області;
• бесіда «За вчинками крокує відповідальність», проведена бійцями АТО з батальйону «Дніпро-1»;
• Інформування про мінну небезпеку;
• Тренінг з учнями 5-7 класів «В пошуках святого грааля»;
• З учнями 5-8 класів: діагностування «Оцінка стосунків підлітка з класом», «Діагностика стану агресії  Баса-Дарки», «Діагностування за Тестом Люшера»;
• Заняття з 6-8 класами «Цінність життя», «Що таке погано. Жага до екстриму», анкетування учнів 5 класу «Письмо батькам»;
• Рекомендації школярам від психолога «Стрес»;
• Години спілкування: «Вплив СМІ та комп'ютерів на психіку людини», «Твій життєвий вибір», «Правила спілкування в мережі»;
• Робота з батьками, спілкування з використанням медіа: «Підліткові кризи, зумовлені змінами в природному життєвому циклі», Відеопрезентація «Психологічні аспекти суїцидального поводження»;
• Діагностично-корекційні заходи з учнями схильними до девіантної поведінки Алтуховим К., Кулієвим Е., Лазарчуком В. (6 кл.), Пановим Д., Гавріковим Д. (4-Б кл.)

   В рамках батьківського всеобучу оформлено інформаційний стенд для батьків зі змінними матеріалами про права та обов’язки учнів та їх батьків, відповідальність за порушення прав, тощо.

        Робота педагогічного колективу щодо профілактики  здорового способу життя проводиться  в учнівських колективах через впровадження шкільної інноваційної програми «Я і здоров’я.

      Визначено основні напрями формування здоров’язбережувального середовища школи:

• забезпечення організаційно-гігієнічних умов здійснення навчально- виховного процесу;
• реалізація принципів здоров’язбережувальної педагогіки на практиці;
• навчання здоров’ю та виховання культури здоров’я учнів;
• оптимізація діяльності медичної та психологічної служб школи;
• попередження «шкільних хвороб», «шкільних стресів»;
• залучення батьків учнів до участі у програмі «Я і моє здоров’я».

       У ході роботи над проблемою було виявлено, що у практиці роботи школи педагогами активно впроваджуються такі здоров’язбережувальні освітні технології: ранкова зарядка, пальчикова гімнастика, дихальна гімнастика, казкотерапія, методика зорово-координаційних вправ,  вправи для формування постави, гімнастика для очей, фізкультурно-оздоровчі заходи, традиційні дні здоров’я,

        Навчання учнів організовується у класних кімнатах  та поза стінами школи (Дні в довкіллі, уроки серед природи тощо). Приміщення навчального закладу та шкільне подвір’я облаштовано куточками живої природи (квіти), місцями для відпочинку та рухливих ігор, фізкультурно-оздоровчої діяльності, екскурсійної роботи.

     Практичний стан інноваційної діяльності за програмою «Я і моє здоров’я» передбачає втілення ідей збереження здоров’я через низку загальношкільних заходів:

• участь у спотривних заходах  у рамках «Олімпійського тижня»;
• участь у спортивних змаганнях «Старти надій», «Веселі старти», «Олімпійське лелеченя» (зональний, міський, обласний рівні);
• спортивне родинне свято «Тато, мама,я – спортивна сім’я»;
• участь у спортивних змаганнях з футболу, баскетболу, легкої атлетики на кубок міського голову (на рівні міста);
• участь у конкурсах «Спортивний клас», «Кращий спортсмен»;
• участь в акції «СНІДу – ні!», «16 днів проти насильства», тощо;
• зустрічі з волонтерами,  представниками служб міста.

      Значна увага приділялася формуванню життєвих компетенцій на засадах здорового способу життя. Цьому сприяло проведення Днів профілактики тютюнопаління, алкоголізму, наркоманії, циклу бесід: «Здоровому все здорово», «Підліток у світі шкідливих звичок», диспути «Життєві  цінності сучасної молоді», година спілкування «Здоровими будемо – все забудемо», лекція «Здоров’я – шлях до успіху», акція «Жодного палильника поруч».

       Сьогодні одним з головних напрямків роботи з учнями є патріотичне виховання. В школі воно впроваджується через низку виховних заходів, зустрічей з цікавими людьми: депутатами, основателем музею «Берегиня» Плохою Є.А., захисниками України – учасниками АТО, екскурсій до музею «Берегиня» (керівник Сапунова О.Й.). Так, протягом року музей відвідали всі учасники навчально-виховного процесу, учні  ЗОШ № 19, мешканці міста, гості міста – Голова Донецької ОДА Жебрівський П.І.,  воїни АТО батальойну «Дніпро-1».

          Суттєву роль у здійсненні системи роботи школи з виховання громадянина України зі сформованою життєвою компетентністю є діяльність з превентивного виховання, до заходів якого входить попередження злочинності, виявлення негативних змін у поведінці учнів, вивчення причин і умов, що сприяли їх появі. Класними керівниками та психологічною службою відвідано дітей пільгової категорії, проведено профілактичні бесіди та консультування з метою допомоги у виховані та попередження відхилинь в поведінці учнів: Хотяновського В., Максименко Т., Алтухова К., Панова В., Кулієва Е., Мандрики А., Гуденко Д., Вас’янова М., Москалюка М.

      Під час акцій з посиленої профілактики правопорушень психологом школи Птицею Т.М. проведено заходи   «Вплив комп'ютера  на психіку дитини», «Хочеш змінити світ – почни з себе», «Права дитини», «Гра власним життям», «Що робити, щоб тебе не принижували», «Толерантність –це…», психологічна гра «В пошуках Святого Грааля», «Що таке погано», «Жага до екстриму», «Поспішайте творити добро», «Тренінг особистісного зростання», тощо. Для учнів схильних до девіантної поведінки, проведено корекційно-розвиваючі заняття за програмою «Я  тут головний». З учнями сектору «Примирення» проведено 4 заняття  з медіації.

Учні школи приймали активну участь у конкурсах малюнків з профілактики та попередження протиправних дій, негативних звичок серед учнів.

     Діти пільгових категорій приймали участь в заходах та благодійних акціях, що прохолили на базі Гірницького ПТДЮТ,  де отримали допомогу та подарунки від благодійних організацій.

2. Факультативи, курси за вибором, гурткова робота.

     Варіативна складова навчального плану була повністю узгоджена з програмою розвитку школи, відповідала Державним стандартам початкової, базової і повної загальної середньої освіти, а також загальній проблемі школи, враховувала індивідуальні інтереси і запити учнів, особливості регіону. Розподіл годин варіативного компоненту в початковій, основній школі відповідає вимогам часу, спрямовані на розвиток основних аспектів соціальних компетентностей особистості, формування здоров’язбережувального середовища школи:

• Курс за вибором «Корисні звички» 3-4 класи (2013, 2014 рр.) введено з метою забезпечення школярів знаннями, вміннями, переконаннями, необхідними кожній людині для забезпечення життя та здоров’я (учитель Панасенко Я.І.);
• Факультативний курс «Молодь на роздоріжжі» (2011-2016 рр.) для учнів  8 класу з метою виховання цілісного характеру на основі моральних аспектів міжособистісного спілкування, надання інформації про зміцнення добрих внутрішньо-родинних стосунків, формування в учнівської молоді позитивної мотивації до високоморальної поведінки та зміцнення індивідуального і суспільного здоров’я (учитель Сергєєва І.А.);
• Курс за вибором «Українознавство»  в 5-7 класах - з метою формування системи національних поглядів громадянських умінь, особистісних, патріотичних цінностей по відношенню до рідного краю, України, вивчення звичаїв та традіцій, надбань українського народу (учиитель, керівник етнографічного музею «Берегиня» - Сапунова О.Й.).

      Належна увага в школі приділяється розвитку творчих здібностей учасників навчально-виховного процесу, охопленню учнів позакласною та позашкільною роботою, що є запорукою збереження здоров’я школярів, попередження правопорушень та злочинів.

    Учні школи розвивають свої здібності у гуртках та спортивних секціях.

     В школі працює  2 бюджетних гуртка:

• спортивний ЗФП (керівник Черкасова Л.А.) – 27 чол;
• музичний гурток «Дзвоники»» (керівник Петручик Л.О.) - 15 чол.

   Усього  гуртковою роботою охоплено 42 учня, що становить 16 % від всієї кількості учнів. Шкільна мережа гуртків та мережа гуртків позашкільних навчальних закладів, спортивних секцій залучає до роботи дітей  пільгових категорії, а також учнів, схильних до правопорушень. Залучено до гурткової роботи  1 учень (0,4 %)  «групи ризику», 24 учня (25 %)  пільгової категорії.  З числа дітей пільгових категорії: 1 учень –  позбавлений батьківського піклування, 11 дітей з багатодітних родин, 12 учнів, які виховуються поодинокими матерями та діти-переселенці. На внутрішкільному обліку перебуває 1 учень Вас’янов М., який відвідує гурток ЗФП. Зайнято позашкільною освітою: спортивний клуб імені О.Шведченка, стадіон «Авангард», гуртки Будинку культури, ПДТЮ м. Гірник, музичної школи - 61% учнів.

     Активною є робота гуртка спортивного напрямку. Щодо аналізу якісних показників роботи гуртків, то вони визначаються результативністю участі вихованців у різноманітних конкурсах, фестивалях, змаганнях. Найбільш результативним в роботі є гурток «ЗФП» (керівник Л.А.Черкасова), вихованці якого беруть участь у міських, обласних змаганнях з баскетболу, футболу, легкої атлетики на кубок міського голови. Спортивні команди легкоатлетів школи третій рік поспіль стають переможцями  міських та призерами (ІІ м.) зональних змагань: «Олімпійське лелеченя», «Веселі старти». 

     Значною популярністю серед дітей користується і музичний гурток «Дзвоник» (керівник Петручик Л.О.). Так, вихованці цього гуртка були учасниками загальношкільних свят: «Учитель! Перед іменем твоїм…» (свято-концерт), до Дня української писемності, «Для Вас, любі жінки!» - святковий концерт до свята 8 Березня, «Зоряний дощ» –  свято-вшанування обдарованих дітей, Свято Останнього дзвоника. Звітували про роботу гуртка участю в заходах: Фестиваль народної української пісні «На свято Миколая гарну пісню заспіваймо», Концерт – виступ ансамблю «Дзвоники»  до Дня матері –  «Я славлю руки рідної неньки».

Гуртківці приймають активну участь у творчому конкурсі «Звичайне диво», де посіли призові місця: 2013 р.– Коржук К. (І м.), Мясников О., Свергуе Є. (ІІІ м.), 2014 р. – Баталова Ю. (ІІ м.), 2015 р. – Власов А. (І м.), дубіна А. (ІІ м.), 2016 р. – Кузнецова Д., Кулієв Е., Кулієва Р., Сабаєва П. (ІІІ м.).

Діти пільгової категорії – учасниці гуртка приймають участь у міському конкурсах-оглядах художньої творчості для дітей сиріт «Дерзайте, ви талановиті» та для  дітей з обмеженими фізичними можливостями «Повір у себе», де також досягають певних результатів: 2013р. - Коржук К. (ІІ м.), 2015 р. – Кириленко К., Охонько В., Мазур В. посіли ІІІ місце.

3. Дієвість учнівського самоврядування

      Сучасні умови розвитку суверенної, демократичної, правової держави вимогають формування якісно нового громадянина, здатного включитися в демократичні процеси, його адаптації до вимог сьогодення з урахуванням світових стандартів та зразків, підготовки до самостійного життя та використання свого потенціалу в інтересах суспільства, держави. Важливою складовою у виріщенні цих проблем є учнівське самоврядування, яке діє на основі «Положення про учнівське самоврядування», керується  Конституцією України, Законами України «Про загальну середню освіту»,

          У школі організовано учнівське самоврядування, яке охоплює всі сторони шкільного життя. Учнівське самоврядування базується на демократичних засадах у поєднанні з національними та загальнолюдськими принципами. Свою діяльність учнівське самоврядування здійснює за напрямками:

• Участь у плануванні, розробці, проведенні й аналізі творчих справ;
• Робота секторів учнівського самоврядування;
• Виконання колективних, групових та індивідуальних доручень;
• Чергування в школі, класі;
• Діяльність у класних органах учнівського самоврядування.

     Самоврядування об’єднує 7 секторів. Для координації, підтримки, вдосконалення та активізації роботи органів   самоврядування призначено вчителів-кураторів секторів.

     Члени навчального сектору (куратор Олішевська О.В., учитель російської мови та зарубежної літератури) приймають активну участь  у проведенні предметних олімпіад, конкурсів, акцій «Збережи книгу». Членами сектору проводиться аналіз рівня навчальних досягнень учнів,  рейд – перевірка «Домашнє завдання», надається допомога учням, які зазнали труднощів у навчанні, проводиться акція «Подаруй книгу» Щомісяця надається інформація  у рамках конкурсу «Кращий учень місяця».

      Членами сектору дисципліна та порядок (куратор Коршун Л.С., вчитель фізичної культури) проводились рейд – перевірки: «Зовнішній вигляд учня», організація чергування класних колективів по школі, рейд – перевіка «Літера «Н» у журналі», контроль за учнями, які порушують дисципліну та систематично запізнюються на уроки.

      Члени спортивно - оздоровчого сектору (куратор Черкасова Л.А., учитель фізичної культури.) організовували та проводили спортивні змагання з баскетболу, футболу, легкої атлетики; відкриття Олімпійського тижня «Спорт – це наше життя», свята «Козацькі розваги» до Дня Захистника Вітчизни, спортивне змагання «Тато, мамо, я -весела родина». Допомагають учням початкових класів в організації та проведення фізичної зарядки, фізхвилинок на уроках в 5-9 класах.

     Робота національно – патріотичного сектору (куратор Петручик Л.О., учитель історії та правознавства) направлена на участь в акції «Милосердя». Учні 5-9 класів беруть участь в акції «Ветеран живе поруч» - це і надання трудової та шефської допомоги людям похилого віку. Члени екскурсійної групи музею «Берегиня» (керівник Сапунова О.Й.) проводять екскурсії для учнів та гостей школи: мешканців міста, гостей міста – Голова Донецької ОДА Жебрівський П.І.,  воїни АТО батальойну «Дніпро-1». Займаються пошуковою роботою, поповнюють матеріалами рубрики та експозиції музею.

     Члени інформаційного сектору (куратор Гончарова І.В., вчитель інформатики) постійно тримають учнів та вчителів у курсі подій шкільного життя, висвітлюють досягнення учнів школи в міських конкурсах, олімпіадах на сторінках шкільних стінівок, сайті школи; організовують проведення різноманітних конкурсів, виставок малюнків, плакатів,

     Робота сектору «Примирення» (куратор Птиця Т.М., психолог) направлена на вирішення конфліктних ситуацій примирення сторін. В рамках роботи сектору організовано роботу клубу «Лідер». Куратор сектору розвиває в учнів навички встановлення контакту між однолітками, ефективної взаємодії. Члени сектору приймали активну участь у підготовці та проведенні Тижня психології.

     Члени культурно – масового сектору (куратор Соколова А.Р., педагог-організатор) підготували та провели чимало цікавих і корисних справ: проведення святкових та робочих лінійок, які мають змістове наповнення, рейдів – перевірок, пошукової робота, виступів тематичних агітбригад, тематичних тижнів, декад, акцій. Найцікавіші заходи:  фестиваль вальсу «Я пам’ятаю вальсу звук чудовий», фестиваль української пісні «На Святого Миколая гарну пісню заспіваймо», новорічні ранки 1- 4 кл. «Новорічна казка», 5-9 кл. «Новорічний калейдоскоп», майстерня ялинкових прикрас «Новорічні даруночки», участь у міській акції «Скажемо СНІДу –НІ» агітбригада «Ми за здоровий спосіб життя», агітбригада «День Соборності та Гідності в Україні», участь в акції вшанування пам’яті про жертв голодомору агітбригада «Страшна правда про голодомор», участь в акції «16 днів проти насильства» агітбригада «Ми проти насильства», учнівська конференція «Ми- майбутнє школи!», тощо.

Учнівське самоврядування школи забезпечує максимальну участь учнів у вирішенні справ школи. Для оперативного контролю за якістю роботи органів самоврядування збирають зауваження та пропозиції учнів і педагогів й аналізують на засіданнях ради. Проте, в подальшій роботі слід докласти зусиль, щоб робота учнівського  самоврядування була направлена на прийняття рішень з ініціативи дітей під керівництвом дорослих. Також слід відмітити молодшу ланку школи. Діти дуже відповідальні,цікаві,  приймають участь у різноманітних заходах, у конкурсах малюнків, в класах проводяться різноманітні цікаві виховні години. беруть участь не тільки у шкільних, а й у міських заходах.  

    З метою підвищення інтересу до навчання, розвитку творчих здібностей учнів та залучення школярів до роботи учнівського самоврядування проведено:

• Класні учнівські збори: «Формування органів учнівського самоврядування»;
• Учнівську конференцію «Ми – майбутнє школи»: вибори органів учнівського самоврядування, президента школи;
• Ведеться навчання активу та вожатих, використовуючи в роботі ефективні методи роботи – тренінги, ділові ігри тощо;
• Відкореговано річний план роботи, плани засідань активу, комісій самоврядування.

     Актив учнівського самоврядування став ініціатором багатьох творчих справ, що сприяло залученню більшості учнів до цієї діяльності, особливо дітей «групи ризику» та схильних до порушень дисципліни. Також слід відмітити молодшу ланку школи. Діти дуже відповідальні, приймають активну участь у різноманітних заходах, у конкурсах, в класах проводяться різноманітні цікаві виховні години. беруть участь не тільки у шкільних, а й у міських заходах.  

Учнівське самоврядування школи забезпечує максимальну участь учнів у вирішенні справ школи. Для оперативного контролю за якістю роботи органів самоврядування збирають зауваження та пропозиції учнів і педагогів й аналізують на засіданнях ради. Проте, в подальшій роботі слід докласти зусиль, щоб робота учнівського  самоврядування була направлена на прийняття рішень з ініціативи дітей під керівництвом дорослих.         

 Враховуючи всі недоліки можна відзначити основні цілі на наступний навчальний рік:

• Розвивати пізнавальну активність учнів через організацію позакласних заходів та інтелектуальних ігор;
• Вести роботу по виявленню лідерів серед учнів;
• Організовувати самостійну та сумісну роботу діяльності учнів;
• Більше увага приділяти учнівському самоврядуванню, та здійснювати контроль за роботою секторів учнівського самоврядування.

4. Участь дітей у міських конкурсах.

     З метою  виявлення та підтримки  обдарованої  учнівської молоді, сприяння розвитку  її інтелектуальних та творчих здібностей, виховання в учнів прагнення до пізнання і самовдосконалення учні нашої школи брали участь у міських конкурсах.

Результативність участі у міських конкурсах (ПДТЮ м. Гірник)

     Традиційно аналізується рейтинг кожного учня відповідно до впровадженої рейтингової системи оцінювання школярів, визначаються номінації «Учень року, «Клас року». Так переможцями стали:

Номінація «Кращий клас року»:

2013-2014 н.р. – 9-А кл. (кл. керівник Сапунова О.Й.);

2014-2015н.р. – 6 кл., 2015-2016 н.р. – 7 кл. (кл. керівник Зуєнко О.І.).

 Номінація  «Кращий учень року»:

2013-2014 н.р. – Ерьоменко Богдана, 9-А кл. (кл. керівник Сапунова О.Й.);

2014-2015 н.р. – Біла Христина, 9-А кл. (кл. керівник Петручик Л.О.);

2015-2016 н.р. –Ткаченко Олена, 9 кл. (кл. керівник Бурова О.І.).

ХІ   ОРГАНІЗАЦІЯ   ХАРЧУВАННЯ   ДІТЕЙ

     Важливим аспектом збереження здоров’я учнів є створення умов для раціонального харчування дітей протягом перебування у школі. Організація харчування учнів закладу регламентується законами України «Про освіту» (ст. 25), «Про загальну середню освіту» (ст..22), «Про охорону дитинства» (ст. 5), Постановою Кабінету Міністрів України від 22.11.2004 № 1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах», іншими нормативними документами. 

      У школі організовано  повноціннє раціональне харчування школярів згідно з рекомендаціями та нормативними документами. Згідно з нормами розраховано вартість харчування на одну дитину за віковими категоріями: діти 6-10 р. (1-4 кл.), діти 11-15 р. (5-9 кл.). Харчування різноманітне, калорійне. Кожен день учні отримують необхідну кількість вітамінів, білків, жирів, вуглеводів та мінеральних речовин. Діти щодня отримують м’ясні, овочеві страви, масло тваринне, соки, свіжі фрукти. В наявності контрольне блюдо, добові проби. Доставка продуктів харчування проводиться відділом освіти міської ради. Вся продукція забезпечена документами, які гарантують її безпечність та доброякісність. Щотижневе меню складається згідно з рекомендаціями відділу харчування, державної санітарно-епідемічної служби м. Селидового та асортиментом продукції.

     Фінансування витрат на харчування учнів 1-9 кл. проводиться за рахунок батьківської  предоплати: для учнів 1-4 кл. – 7 грн. 50 коп, учнів 5-9 кл. – 8 грн. 00 коп. Оплата харчування учнів школи здійснюється батьками наперед на місяць через банківські установи на рахунок відділу освіти. Класні керівники ведуть відомість щодо сплати харчування та щоденного обліку харчування учнів.

     За рахунок бюджетних коштів здійснюється харчування дітей, позбавлених батьківського піклування, малозабезпечених сімей та інших пільгових категорій згідно чинних діючих нормативних документів:

Дані про учнів пільгової категорії

          Важливу роль в організації раціонального та безпечного харчування учнів відіграє належна матеріально-технічна база харчоблоку школи. При підготовці до нового навчального року в  їдальні проведено поточний ремонт приміщень. На даний час  харчоблок  забезпечений холодною проточною та гарячою водою в електронагрівальних баках. Харчоблок забезпечено дезінфікуючими, миючими засобами відповідно до санітарних вимог. Відслідковується стан матеріально-технічної бази їдальні: придбано 30 мілких, глибок тарілок та склянок для учнів 1-го класу за рахунок батьківських внесків, електром’ясорубку (2016 рік). Покращується естетичне оформлення обідньої зали. В їдальні 300 посадочних місць. Меблі відповідають вимогам, однак слід зазначити, що не вистачає стільців для учнів 2-4, 5-9 класів.  

      На інформаційному стенді в наявності документи: режим роботи харчоблоку, графік прийому їжі, склад бракеражної комісії, щоденне меню. Складено графік чергування вчителів по їдальні. Разом з черговими вчителями слідкують за порядком учні чергового класу. Після кожної перерви здійснюється вологе прибирання.

     Ведеться щоденний контроль за організацією та якістю харчування членами бракеражної комісії та відповідальною особою. Бракеражний журнал заповнюється систематично, запис в ньому робиться членами бракеражної комісії: медичною сестрою Волобуєвою О.В.

     Здійснюється  бракераж сирої та готової продукції, результати заносяться до  Журналів бракеражу силами комірника, медичної сестри та членами бракеражної комісії. Комірником їдальні, Рудською Т.О., ведуться журнали:  термометрії, на гнійничкові захворювання, первинного бракеражу продуктів харчування, обліку харчових залишків.

     Класними керівниками, медичною сестрою Волобуєвою О.В. проводиться

роз’яснювальна робота про користь гарячого харчування, дотримання питного режиму, профілактику харчових отруєнь, гострих кишкових інфекцій, культуру харчування й профілактики йододефіциту. Батьки інформовані з питань організації харчування, якості їжі та санітарного стану їдальні.

      Класними керівниками постійно опрацьовується та надається інформація щодо кількості дітей, які одержують харчування. Згідно заявок на харчування по класам, наприкінці тижня складються та здаються звіти у бухгалтерію разом з накладними на поставлені продукти харчування. Наприкінці місяця відповідальним за організацію харчування, заст. директора з НВР Полятикіною Г.О., комірником школи Рудською Т.О., здається узагальнений звіт про сплату за харчування.

     З метою поліпшення харчування в школі проводиться організаційна робота щодо максимального охоплення учнів гарячим харчуванням, як на початку року так і впродовж його.

Охоплення гарячим харчуванням у 2013 – 2014 н.р.

Охоплення гарячим харчуванням у 2014 – 2015 н.р.

Охоплення гарячим харчуванням у 2015 – 2016 н.р.

1. Наявність і робочий стан технологічного та холодильного обладнання.

Харчоблок забезпечений: двома електричними плиттами на 6 конфорок, жаровою шафою, 1 електром’ясорубкою, 1 холодильним обладнанням, 1 морозильною камерою, вагами циферблатними – 1 шт, вагами товарними  – 1 шт., ванна миєчна – 3 шт., ванна чугунна – 4 шт., емність для води – 1 шт., ємність для заправки води – 2 шт., стелажами для зберігання посуду, миючими засобами, холодною проточною водою, тощо. На харчоблоці 2 баки для нагріву гарячої води на 100 л. та 150 л., у приміщенні шкільної їдальні 1 бак для холодної води на 100 л. для миття рук.Технологічне та холодильне обладнання знаходиться у робочому стані. В наявності столовий посуд:  чашка – 30 шт., склянки – 125 шт.,тарілка мілка – 218 шт., тарілка глибока – 124 шт., ложки – 170 шт., виделки – 65 шт., кухонний посуд : доска розділувальна – 3 шт., ножі – 3 шт., сковорода – 2 шт,. каструля:  30 л. – 2 шт., 25 л – 2 шт., 20 л – 1 шт., 12 л – 1 шт., 8 л. – 2 шт., 5 л – 1 шт., 3 л – 1 шт. Весь кухонний посуд має відповідну манкіровку та використовується  за призначенням.

2. Кадрове забезпечення харчоблоку. ( кількісний та якісний склад).

Харчоблок повністю забезпечений кадрами, штат працівників становить 3 особи: кухар Лісковець Т.Ф., яка має п’ятий кваліфікаційний розряд, комірник Рудська Т.О., яка має 2 розряд та підсобний робітник Паршина О.М. Кадровий склад їдальні періодично проходить медико – санітарну комісію - 2 рази на рік.

3. Харчування дітей пільгових категорій.

На початку навчального року наказом по школі на підставі підтверджуючих документів визначаються діти пільгових категорій, які харчуються в шкільній їдальні безкоштовно. В поточному році безкоштовним харчуванням (сніданками) забезпечені 9 учнів:

- діти, позбавлені батьківського піклування – 5 учнів;

- діти з малозабезпечених сімей – 3 учнів;

- дитина учасника АТО, який має статус «Учасник бойових дій» – 1 учень.

4. Ведення документації з харчування.

      Щороку в вересні видається наказ про організацію харчування учнів школи, створюється бракеражна комісія, затверджується графік прийому їжі учнями школи; організується чергування педагогічних працівників в обідній залі. Постійний контроль за організацією харчування здійснює заступник директора з НВР Полятикіна Г.О.

      Згідно вимог ведеться Журнал обліку надходження продуктів. Добові норми і надходження продуктів контролюється медичним працівником. У котрольному журналі записуються результати контролю закладки продуктів у котли приготування їжі.

    Бракеражний журнал ведеться членами бракеражної комісії систематично.

    Комірником школи (Рудською Т.О.) ведеться відповідна документація:

• Книга обліку харчування дітей;
• Амбарна книга;
• Журнал бракеражу сирих продуктів;
• Калькуляційна картотека;
• Журнал обліку харчування дітей за батьківськи кошти;
• Журнал поступання і реалізації стекло тари;
• Журнал розходу  дихлора;
• Журнал харчових відходів;
• Жкрнал відходів кісток;
• Журнал відходів овочей.

     Медичною сестрою (Волобуєвою О.В.) реєструються підсумки контролю у  Журналі термометрії холодильника та у Журналі здоров’я працівників харчоблоку.

5. Наявність примірного двотижневого меню, картотеки страв.

     Дотримання щоденного меню, яке затверджується директором школи та складається відповідно до примірного двотижневого меню, є обов’язковим. У відповідних журналах реєструється бракераж сировини та готової продукції.

      Перспективне меню узгоджується із міською СЕС, постійно ведеться контроль за якістю продуктів та готових блюд, за веденням усіх необхідних журналів та дотриманням меню.

      На інформаційному стенді в наявності такі документи: режим роботи харчоблоку, графік прийому їжі, склад бракеражної комісії, примірне двотижневе меню, щоденне меню, графік чергування вчителів у їдальні.    

     В наявності калькуляційні картки, за якими готується страва.      

6. Виховання культурно – гігієнічних навичок у дітей.

Дотримання товарного сусідства, термінів зберігання харчових продуктів.

     Класними керівниками, медичною сестрою проводяться бесіди про користь гарячого харчування, дотримання питного режиму, профілактику харчових отруєнь, гострих кишкових інфекцій, культуру здорового харчування, етику прийому їжі:

• бесіда «Організації гарячого харчування та дотримання питного режиму у школі»;
• бесіда про дотримання питного режиму «Вплив води на організм дитини», «Питний режим у школі»;
• бесіди «Про користь гарячого харчування для школярів», «Про вживання очищеної води, що пройшла теплову обробку»;
• бесіда «Брудні руки – запорука хвороби».

  Вчителі школи та медична сестра слідкують за дотриманням школярами правил особистої гігієни та культурного прийому їжі. У шкільній їдальні оформлений стенд «Культура харчування», у якому містяться п’ять  рубрик: «Етикет за столом», «П’ять заповідей правильного харчування», «Вітамінна абетка», «Збережемо здоровя», «Основа правильного харчування».

Товарне сусідство наявних продуктів та термін їх зберігання виконуються. 

Добові проби зберігаються щоденно в холодильнику, в окремій банці протягом 1,5 діб.

7. Санітарний стан харчоблоку.

      Санітарний стан харчоблоку та обідньої зали задовільний, відповідає санітарно – гігієнічним нормам. Кухонний та столовий посуд миється та дезінфікується миючими засобами, визначеними Інструкцією з організації харчування дітей. Щомісяця проводиться генеральне прибирання харчоблоку.

      Медичною сестрою щоденно здійснюється контроль за санітарним станом харчоблоку, наявністю спеціального одягу працівників та станом їх здоров’я.  Таким чином санітарний стан шкільної їдальні та приміщень школи відповідає вимогам Державних санітарних правил та норм по устаткуванню, утриманню загальноосвітніх навчальних виховних закладів (ДСанПіН 5.5.2.008-98).

 8. Дотримання технології приготування страв.

     Кухар шкільної ідеальні дотримується технології приготування їжі. Адміністрацією школи здійснюється періодичний контроль за дотриманням технології приготування страв, якістю харчування та дотриманням санітарно – гігієнічних вимог.

     Класними керівниками, адміністрацією школи ведеться систематична роз’яснювальна робота серед батьків та учнів школи про необхідність гарячого, раціонального, збалансованого харчування. Дане питання розглядається на засіданнях ради школи, нараді при директорові, батьківських зборах, відображаються в наказах. Кількість учнів, що охоплені платним харчуванням повільно, але збільшується:  у 2014-2015 н.р. складало 50 %, у 2015-2016 н.р. – 55 %.

Батьки учнів добре інформовані з питань організації харчування, якості дотримання санітарного стану їдальні; зауваження, пропозиції батьків завжди враховуються в процес організації  харчування дітей.

ХІІ СОЦІАЛЬНО – ПСИХОЛОГІЧНИЙ СУПРОВІД  НАВЧАЛЬНО – ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ

      На виконання п.1 ст.18 Закону України «Про загальну середню освіту» та Постанови Кабінету Міністрів України від 12.04.2000р. № 646 «Про затвердження Інструкції з обліку дітей і підлітків шкільного віку» та з метою забезпечення здобуття дітьми і підлітками від 6 до 18 років повної загальної середньої освіти щорічно проводиться облік дітей шкільного віку в мікрорайоні школи.

      Згідно з наказами по школі «Про облік дітей і підлітків шкільного віку в мікрорайоні школи» щорічно аналізується охоплення навчанням дітей від 6 до 18 років, проводиться звірка списків шкільного контингенту між навчальними закладами освітнього округу № 3.

За останні 4 навчальних роки динаміка змін кількісного контингенту має такий вигляд:

    Начальний заклад має достатній рейтинг у місті. Значна кількість учнів школи – діти з мікрорайону закладу.

    При школі створена «Школа майбутніх першокласників» для батьків та дітей, які планують іди до 1-го класу на наступний навчальний рік, заняття з якими проводять майбутній вчитель 1 класу та психолог школи. Внаслідок цих заходів діти шестирічного віку повністю охоплені навчанням.

     У школі створено умови для забезпечення підтримки дітей соціально незахищених категорій. З метою адаптації дитини до вимог соціального середовища й створення умов для її гармонійного розвитку начальний заклад взаємодіє з іншими навчальними закладами освітнього округу № 3, службою у справах дітей, Селидівським міським центром соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді, кримінальною міліцією у справах дітей та іншими підрозділами державних адміністрацій, органів місцевого самоврядування, неурядових та громадських організацій.     У навчальному закладі створено банк даних про дітей пільгових категорій та організовано належні умови для навчання і виховання дітей соціально незахищених категорій.

.

СОЦІАЛЬНИЙ ПАСПОРТ

сімей учнів Гірницької ЗОШ І-ІІ ступенів №18

 Селидівської міської ради Донецької області

станом на 05.09 2016 року